中班语言逃家小兔教案反思 设计思路： 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。这个故事简洁而好玩，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲解并描述故事的欢乐。同时还能使他们体会到母爱的宏大。活动目标：1，能耐烦地倾听和观看绘本2，能较完好地讲解并描述这个故事3，能学会用假如你变成.我就变成造句4，鼓舞幼儿大胆说话和主动应答。5，主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。活动预备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张(兔妈妈和兔宝宝)，多媒体活动重点：引导幼儿耐烦倾听和观看绘本。活动难点：能够较完好地讲解并描述这个故事，会用假如你变成.我就变成造句教学方法：教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。采纳直观法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、仔细地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。活动过程：1，导入：老师给小伴侣们出示兔宝宝的图片并问：谁来告知老师，这个是什么?接着拿出兔妈妈的图片，再问小伴侣们：今日的故事是关于什么的呢?你们想不想听呢?从而激发幼儿的爱好。然后我会给小伴侣们展现绘本，并给小伴侣们讲解并描述这个故事。当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小伴侣们能有个接受的时间。如：假如你变成一朵小花，我就变成园丁。再念故事时提示幼儿留意耐烦倾听，当幼儿吵闹时，老师会说：大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗?这就让小伴侣了解要留意倾听别人，才能够知道别人在说什么。2，提问与商量环节：故事讲完后老师提问：故事中的小兔想干什么?兔妈妈会怎么做?为什么?这个提问引入兔妈妈爱兔宝宝。再提问假如是你，你会想小兔变成了什么，兔妈妈变成什么呢?通过这几个核心问题的提问让幼儿能对...
