1鄂城区中小学教师工作业绩评价方案（试行）一、指导思想为全面贯彻国家教育方针，促进我区教育均衡发展，全面提高我区中小学教育质量，进一步构建教师队伍机制，增强教师活力，不断激励广大教师立足岗位建功立业热情，努力办好人民满意教育，特制订本评价方案。二、评价依据、原则与对象（一）评价依据根据《中华人民共和国教师法》第五章第二十二条“学校或其它教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核”和第二十四条“教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据”规定，结合我区教育质量管理的实际需要，实施教师工作业绩评价。（二）评价原则1、公开、公平、公正原则。评价要坚持过程公开，程序公平，结果公正。2、导向性原则。评价要突出教育质量核心，教育质量要体现社会发展对教育的新要求和教育发展趋势，以教师发展为本。3、激励性原则。通过评价要有利于激发教师工作热情，有利于增进师生之间、教师与管理人员之间的相互理解与合作，达到以评促教、促管和促学的目的。4、全面性原则。评价既要考核教师的教学效果，也要考核教师的德、能、勤、廉等方面的表现，促进整体优化。5、可操作性原则。考评方法要切实可行，易于实施。（三）适用对象本方案适用于我区中小学在岗教师的工作业绩评价，包括学校教育管理干部（含中心学校校长、副校长及其他工作人员）教辅后勤工作人员、中小学校长、中心学校干事的业绩评价。三、评价内容与办法（一）任课教师评价任课教师的评价内容分为学生满意度测评、同行认可度测评、工作过程考评、教学质量考核等“四个维度”，每个维度实行等级加分数量化，按比例折算相加的值即为教师年度考评结果。“四个维度”的比例分配为，学生满意度测评占 15%，同行认可度测评占 10%,工作过程考评占 25%，教学质量考核占 50%，每学年评价一2次。全区中小学所有承担学科教学任务的人员都必须接受“四个维度”的评价。1、学生满意度测评。建立服务质量由服务对象说了算的评价机制。通过对学生的问卷调查，定性测评教师在事业心、责任感、爱心、耐心、教育教学基本环节等方面的表现。引导教师注重专业成长，勤于先进教育理念实践，担当好知识的传播者、文明的传承者和健全人格的塑造者。区教育局制定统一的测评问卷内容，中心学校组织调查测评，区教育局对测评过程进行督查。记分方式为，参评学生测评满意项数之和三参评学生数 X10。分数在 95 分及以上定为 A 等记 15 分,9...
