倍的认识教学反思（精选 6 篇） 倍的认识教学反思 1 倍的认识是在学习表内乘法和除法后安排的一个教学内容。倍，对于学生来说是一个全新的概念，学生建立倍的表象认识有一定的难度。《倍的认识》这一节课主要的教学目标有：一是认识倍，理解倍的意义；二是在此基础上，在实践探究出求出一个数的倍数是多少的计算方法。 从此教学设计来看，本人有下面的几点可取的反思： 一、充分运用媒体进行教学，激发学生学习兴趣。 本节课一开始就充分运用微课引入课题，这种方法不但信息量大，而且图文并茂，以逼真的画面引起学生学习的兴趣，学生看到屏幕上出现了可爱的苹果和橘子、草莓三种水果，学生一下都被吸引住了。这时老师的提问，学生纷纷举手，积极发言，这样老师自然而然把学生引入新课——倍的认识。 二、自主探究，动手操作和直观演示，培育学生思维 1、首先，学生动手画一画心目中的 3 倍。由学生自己说，这样能进展学生的思维和表达能力，最后老师小结。 2、其次，学生动手操作、认真观察中，学生已初步感知了“倍”的概念。老师让学生动手操作：把 12 个正方形摆成两行，时期存在倍数关系。让学生进一步操作中运用多种感官，摆出两行不同的个数。 动手操作是非常重要的一种学习方式，我认为现在三年级数学教学更应该是“做数学”，让学生在做中发现、做中感悟、做中理解、做中解决，从而把枯燥的讲授过程变为动态的探究过程，用此教学方法来激发学生的兴趣。 总之，本设计是根据三年级学生的特点来安排的，他们年龄小，爱说好动，约束能力差，注意力不能持久等，所以从教学设计来看，游戏贯穿于整个教学过程，制造机会让学生多种感官参加学习，把学习推到主体地位。《倍的认识》一课，通过媒体和学生动手操作，第一次借助媒体让学生初步体验倍的概念；第二次操作与合作沟通，在操作过程中探究对倍的认识，在丰富的感性材料中由浅入深的理解倍的概念；掌握了求一个数的几倍是多少的计算方法。 倍的认识教学反思 2 本节课是学生接触“倍”的概念的第一节课，目的是要求学生初步建立倍的概念，理解倍的概念，初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。本节课的教学设计，有以下几个特点： 一、创设情境，激发学生学习兴趣。 在课的开始，根据学生的年龄特点，投影显示两组美丽的星星和圆圈导入，先让学生搜集数学信息，再让他们根据已有经验提出问题，适时帮他们分类整理，再从图上摘录信息导入新课，让学生在熟悉的环...
