做好我们应该做的——《夏山学校》读后感月月妈妈说：“当你能够理解的时候，你去看这本书，它才是有意义的
假如只是翻过了、看过了，但领略不到书的美好，意义不大”
感觉自己以前读书就是这样：没有阅读目的，不加选择，仅翻看过了，意义不大，印象也不深刻
在孟老师的引领下，开始有针对性地对图书进行筛选，并期待能解决我工作中的一些问题
此时的阅读开始让我领略到书的美好
这是自己在阅读上的进步
《夏山学校》就是在这样的背景下走进了我的眼睛，更走进了我的心中
读《夏山学校》时，我时而蹙眉，时而莞尔，时而扼腕，时而顿足……我折服于尼尔渊博的教育理论、一往无前实践的勇气，更感佩于他数十年如一日的坚持
他是真正蹲下身子、甚至低到尘埃里去观察、讨论儿童的教育者他讨论儿童的身体、行为、习惯、性格，留心他们成长的一点一滴
读完后，想分享的几个词语：自由、爱和认同这几个词语本没有先后顺序，可是细细思考之后却感觉三者是相互依存、相辅相成
他们共同作用，让一个自由的儿童成长为一个自然的社会人
其中，爱和认同比较好理解，在我们生活中随处可见
我们和尼尔的区别仅在于能不能去伪存真，并坚持下去
而自由到底指什么呢
初读之后，我认为就是依据儿童的内心需求，想做什么就顺从内心，不压抑个性：就像文中所说——想上课就上课，不想上课可以在校园内随便逛逛或者去做其它感兴趣的事情再读之后，感觉文中很多篇幅所讲的自由更侧重于张扬个性，释放天性，哪怕是其中不好的部分
这些部分会随着一些因素（如一些事件、一些人等）渐渐被儿童觉醒，然后被自然淘汰掉
自然，不是全部
但是这又有什么影响呢
照样不影响会成为积极工作、幸福生活的社会人
我印象最深刻的一个案例是 P233《医治孩子要用爱》中所提到的阿瑟的故事
我们身边也有很多特别的个案和特例，但如阿瑟这样的还较少见
尼尔的处理方法我先是惊讶，继而是温温和感动
这是心底有真爱的人才会做的事
