《春》教学反思 2《春》教学反思《春》教学反思 1本节课的内容虽然与学生实际相去甚远，但只要理念先进,引导得法，同样也能使学生受益不少，本节课在以下几个方面是做了一些有益的探索：一、学生为主体的学习意识的突出
本节课的阅读中绝大多数的资料收集、感悟体验、品味表达、联想反思都是由学生来完成的，老师只是起一个主持人的作用
充分体现了新课标对学生在学习中的主体意识的尊重
二、注重学习方式的引领与学习技能的训练
新课标的新理念之一就是教会学生终生学习的方法与技能
在课堂上在教师的引导下学好几首词并不难，难的就是学生能否独立地正确地去理解其它一些词或__，所以方法与技能就是教给学生核心的东西，本节课的基本出发点就正是基于此
三、注重反思避免阅读中的“唯主题论”
在具体的词的阅读中，教师着眼于词本身所反映出来的各种理解因素与情境,鼓励学生畅所欲言，发表不同意见，并支持学生进行讨论与探究
这正是新课标中关于阅读体验要求的具体展现
在品文的时候，我主要是引导学生从关键词“尽”、“倦”、“物是人非”、“闻说”、“也拟”、“只恐”、“载”等去理解，并且让学生有感情的将其吟诵出来
在品、诵中，学生能更深刻地感受到李清照的情愁
而后用心品心
“言为心声”，品完李清照的言，就应该品李清照的心
通过师生彼此间的交流、对碰，大多数学生都体会到李清照因丈夫离去心境变化的愁情，而后我抓住“许多”二字，让生运用“知人论世”的方式明白这份愁并非简简单单的离愁，更有亡国之恨，故园之思，失窃之痛，漂泊之愁等
带着这种对李清照的深层次的了解，在略带忧伤的曲调中，让学生集体朗读，将学生的感情与诗词的感情进一步的融合在一起，让生将自己的感情化为李清照的感情
我的教学过程基本是按照我的教学设计进行的，而且课堂效果也不错，无论是学生的朗读，还是对关键词对李清照内心浓重愁的理解，都是很有深度的
《春》教学反思 3《春》朱自清先
