浅谈如何应对农村中小学体育教学的不足和措施 山东省聊城经济开发北城联校 王秀芬摘要：目前，如何对农村学校体育工作的进展，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑客观等诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。农村中小学体育教学客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。这些因素主要包括体育老师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出：1.农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。2. 体育老师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育老师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。跨年级的体育教学工作常常让他们身心俱疲。另外农村中学体育老师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈：1.不少体育老师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。目前仍然有些老师上体育课实行了“放羊式”教学。2.学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育教学。前些年还常常出现挤课占体育课的现象。这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。3.体育老师自身体育素养不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展：一、转化体育老师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在。学校领导要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素养为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现法律规范化、科学化，不断发现和培育农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、干有目标制造良好的体育环境。而广阔的农村体育老师，要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素养，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等和方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和提高。二、充分利用自然环境，扩大活动空间 场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，是场地...
