准确定位、合理调整、科学出击—听刘光清老师《高效训练策略》有感准确定位、合理调整、科学出击—听刘光清老师《高效训练策略》有感 在黄流中学多媒体教室，我仔细倾听了金太阳教育讨论院刘光清老师做的《高效训练策略》讲座，收获颇丰。做为一名新手高三老师，听完此次报告后，我更加清楚自己目前的处境，更重要的是，我更加明确了自己的高考复习目标，即准确定位、合理调整、科学出击。 刘老师在讲座中主要讲了三个大方面：第一、学校训练目前存在的误区；第二，如何做好高效策略；第三，高三学生如何进行高效学习。 刘老师在讲座的一开始就很清楚地指出多数学校目前所谓“高效课堂”训练中存在的误区。确实，在平日教学测试中，我自己由于缺乏经验、下的功夫不够，导致依瓢画葫芦，教学上大包大揽、每个知识点都讲得很全面，却不知道这实际上是“只见树木不见森林”。而在测试时，依赖成型成套的试卷，其中很多题型已经是陈腔滥调了，还是给学生进行测试。还有就是在网上依照单元、课本找试题，与学生平日里所学的知识点不符合。测试的结果让我、我的学生都很受打击。刘老师的讲座让我看清楚自己的问题所在，在今后的教学、复习、测试中，我打算做到“四精”，即精选、精讲、精练、精评。仔细做好每一节复习课的备课工作、在测试时要有的放矢，避开大包大揽之后的毫无头绪，真正做到“高效”。 在讲座的第二个大方面，刘光清老师介绍了衡水中学和临川一中这两所著名中学如何进行“高校教学”，给我们总结了两所中学的高效策略，同时让我深知自己在这些方面的不足。衡水中学的高效策略包括六个方面，其中我觉得最基础也是最重要的是“五必”即布置的作业或是发下去的试卷得有五个必要的做法——必收、必看、必批、必评、必补；还有“六环”，即对待作业和考卷，得坚持做好“备、讲、辅、批、考、评”。在平日的教学中，布置作业让我感觉很纠结，我布置的作业以课堂中讲过的重点词汇和句型为主，让学生抄写讲解的重点单词短语和句型，辅之以相应的练习题，也仔细批改。但是，我在讲解作业环节下的功夫很少，课前几分钟时间让学生自行改正我圈出来的作业，有时候甚至没有讲解，所以学生会在下次作业或是测试中犯相同的错误。另外，在讲解作业时，我比较少辅之以相应的题型和内容，学生即使知道自己在作业中的错误了，但是再换个形式来考查他们，他们往往又会犯错。同样的错误我在让学生测试时也出现：从听力阅读、写作、改错、完型一直到语篇...
