创建思维导图方法指导 〔思维导图〕，也称为思维导图，是一种有效的图形思维工具，用于表达放射器的思维。以下就是我给大家整理的创建思维导图〔方法〕，希望对大家有所关怀! 创建思维导图方法 1 跟你所使用的材料一样，你的工作环境可以唤起你消极、中性或者主动的反应。因此，工作环境应当尽量舒适，让人心情快乐，以便让思维进入良好的状态。 尽可能使用自然光，自然光对人眼有放松作用。确保有足够的新奇空气——大脑最主要的食物之一是氧气。确保房间温度适合，温度太低或太高都会分散你的工作精力。 恰当地布置房间，确保使用质量最好的椅子和书桌，其设计应尽量使你保持轻松舒适的笔直姿态。 好的姿态会增加大脑供血，改良感知并加强精神和身体的耐力。此外，设计良好、吸引入的家具会使你产生使用工作空间的欲望。 为什么要制造良好的周边环境呢?由于学习常常与惩处联系在一起，很多人下意识地就把自己学习或工作的地方设计成一个囚室的样子。 要把自己的地方布置成一个不想去的地方，哪怕你脑海中没有什么明确的学习任务。在墙上挂几张好看的画，铺上一块好的地毯——这些小转变都会使你的工作空间变成一个受欢迎并且吸引人的好地方. 创建思维导图方法 2 课程标准是编写教材的根据，是对学习结果的基本要求.课程标准对《电场强度》一节的要求为: 理解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一.理解电场强度，会用电场线描述电场.老师教学用书则对本节提出了更为详细的教学目标.细细研读分析，其教学目标可分为“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”三个维度. 学问与技能目标可以分为三个层次: 知道、理解、把握.知道只要求同学能描述、说出物理现象的最基本的属性，是最基本的要求，本节课中的电场、匀强电场就属于这一要求.理解则要求同学能运用所学学问进行分析、比较、归纳、〔总结〕，对学问的内在联系和外部条件有一个完好的区分度，如点电荷的电场就必需到达这一较高要求.把握是指能敏捷运用所学学问进行综合分析和推理，能内化学问形成过程中的基本思想基本方法，形成分析问题、解决问题的实际力量，本节课中的电场强度、电场线就属于这一要求. 过程与方法是指为了实现学问、技能、情感看法、价值观等教学目标，同学所经受的学习过程和所采纳的〔学习方法〕.这一过程，不是老师满堂灌的过程，而是同学经受、探究的过程; 不是老师手把手的过程，而是同学参加、体验、感悟的过程.总体而言，宜采纳问题互动式教...
