创新型教学观摩课心得体会 第 1 篇：教学观摩课三、四节分别是枣庄市实验学校张媛的《云雀的心愿》和孙琦的《沙漠中的绿洲》
这些课的共同点都在于重视学生的阅读，都在运用各自的方法来提高学生的阅读朗读水平
接下来，针对每个老师的课我说一下我自己的看法
张敬义老师的课，最大特点就是风趣幽默，能够轻而易举抓住学生的心弦，学生很快就会融入到老师所营造的轻松愉快的氛围中
整个课堂以“普通飞机 PK 航天飞机”贯穿始终，张老师还给它们起了一个生动形象地名字，就是“高人 PK 超人”，同学们的学习热情被充分调动起来了
本堂课最大的亮点就在于“读”，在“高人 PK超人”的带动下，在张老师的示范指导下，学生读得情真意切，把那种“PK”的火药味弥漫在了课堂的每一个角落
其中有一个环节给我留下的印象较为深刻，我给起了名字叫“朗读擂台赛”，同学们自愿起来朗读，假如你读得比之前的同学好，你就继续站着，不然，就由之前的同学继续坚守擂台，最后，由张老师集合全班同学把最后一个同学读坐下，我感觉比较有意思
另外，张老师的评价语也说到了学生的心窝里，辟如“你乃神人”“这个同学了不起”之类的，经过张老师的演绎，可以感受到学生的自信心有了很大提升
张媛老师的《云雀的心愿》则是一篇很纯粹的朗读指导课
通过抓提示语、角色特点和想象画面的方法来指导学生朗读，将“学—练—用”融汇其中，2-4 自然段学读，5-10 自然段练读，11-15 自然段用所学方法自读，思路很清楚
但整个课堂内容略显空洞，课堂从开始到结束都只有各种形式的读
只有在最后有一个小练笔“怎样让沙漠重新变成绿洲
”学生并不是很会写，而老师在学生写的时候又缺乏指导
教的痕迹过重，我觉得学生学会朗读应该是一个自然而然的过程，教的时候应该润物细无声，如春风化雨，学生在潜移默化中就学会了朗读
孙琦老师的《沙漠中的绿洲》用的是“关键词朗读指导法”
通过抓关键词
