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创新型教学观摩课心得体会

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创新型教学观摩课心得体会 第 1 篇:教学观摩课三、四节分别是枣庄市实验学校张媛的《云雀的心愿》和孙琦的《沙漠中的绿洲》。 这些课的共同点都在于重视学生的阅读,都在运用各自的方法来提高学生的阅读朗读水平。接下来,针对每个老师的课我说一下我自己的看法。 张敬义老师的课,最大特点就是风趣幽默,能够轻而易举抓住学生的心弦,学生很快就会融入到老师所营造的轻松愉快的氛围中。整个课堂以“普通飞机 PK 航天飞机”贯穿始终,张老师还给它们起了一个生动形象地名字,就是“高人 PK 超人”,同学们的学习热情被充分调动起来了。本堂课最大的亮点就在于“读”,在“高人 PK超人”的带动下,在张老师的示范指导下,学生读得情真意切,把那种“PK”的火药味弥漫在了课堂的每一个角落。其中有一个环节给我留下的印象较为深刻,我给起了名字叫“朗读擂台赛”,同学们自愿起来朗读,假如你读得比之前的同学好,你就继续站着,不然,就由之前的同学继续坚守擂台,最后,由张老师集合全班同学把最后一个同学读坐下,我感觉比较有意思。另外,张老师的评价语也说到了学生的心窝里,辟如“你乃神人”“这个同学了不起”之类的,经过张老师的演绎,可以感受到学生的自信心有了很大提升。 张媛老师的《云雀的心愿》则是一篇很纯粹的朗读指导课。通过抓提示语、角色特点和想象画面的方法来指导学生朗读,将“学—练—用”融汇其中,2-4 自然段学读,5-10 自然段练读,11-15 自然段用所学方法自读,思路很清楚。但整个课堂内容略显空洞,课堂从开始到结束都只有各种形式的读。只有在最后有一个小练笔“怎样让沙漠重新变成绿洲?”学生并不是很会写,而老师在学生写的时候又缺乏指导。教的痕迹过重,我觉得学生学会朗读应该是一个自然而然的过程,教的时候应该润物细无声,如春风化雨,学生在潜移默化中就学会了朗读。 孙琦老师的《沙漠中的绿洲》用的是“关键词朗读指导法”。通过抓关键词,比如三个“买来”,动作“挖去、填上、埋上”等等,再抓关键句来体会阿联酋人培育花草的不容易,进而读出那种感觉。但我个人认为这堂课设计得并不是很合理,老师只注重了学,而没有“练”和“用”。 下午,张敬义老师对《云雀的心愿》和《沙漠中的绿洲》进行了非常精彩的点评。点评非常有针对性。我重点说一下张老师对这两节课的建议。张老师是这样说的:”《云雀的心愿》中的练笔‘怎样让沙漠重新变成绿洲’过于成人化,要蹲下身来。可以改成‘小...

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