品德与生活教学计划 4 篇品德与生活教学计划 篇 1 一、教学目标： 态度和情感：感受新学校环境的美好，对老师充满信任、景仰，充满兴趣地参加学校一天的生活，为自己是小学生感到欢乐。喜爱和老师、同学交往，体验与人交往的欢乐，感受学习的愉快，有初步的规则意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。培育学生对父母的自豪感，引导学生对父母表达自己的谢意和敬重，体会家长带给人的欢乐感受。 行为和习惯：了解学校的环境、设施及其作用，能主动认识老师和课程特点，了解学校一天的日程安排，初步培育学校生活安全意识，有正确的做、立、行、走姿势和良好的精神风貌。能够主动和同学交往，说简单的礼貌用语。能够参加各种和同伴合作的学习活动，遵守简单的合作规则。初步养成良好的饮食习惯和合理的可见活动习惯，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯。 过程和方法：通过自身观察比较、归纳及操作联系，能感受新学校的美好。积极参加行为练习，从而完全适应学校生活。积极地参加并体验学习过程，学会简单的自我介绍和介绍别人的方法，学会邀请同学和接受邀请，在老师的指导下学会调控自己的情绪。 知识和技能：知道校园环境中一些标志性的建筑，如：操场、教学楼及专用教室，认识老师的办公室。知道老师节，能参加升旗仪式，了解基本课程和课外活动，形成初步的安全意识，学会在校安全生活的基本技能。能联系正确的坐、立、行、走的姿势，能辨别不美的行为习惯。认识自己的班级和全般同学及老师。知道每个人都是不一样的，每个人都有自己的独特之处。 二、学生基本情况分析： 本学期一年级共有 17 名学生，其中女生 9 人，男生 8 人。刚刚迈进小学大门，天真无暇，他们以一种既新奇又充满希望的目光凝视着学校的一切。在他们看来，入了学就感到自己已经不是小孩了，也开始像大人一样有自己的学习任务了，也许完成了一次由低向高的飞跃。但事实上这仅仅是一种形式上的递进，他们的思想、行为习惯、适应能力等并没有一夜之间走向成熟，完成质的飞跃。他们一方面聪慧上进，单纯活泼；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、约束能力较差。比如有的小学生学习态度不端正，不负责任，依赖性强，情绪低落；有的学生在课间无视学校纪律，乱扔瓜果皮核；还有的学生“饭来张口，衣来伸手”，不理解家长的辛苦，认为家长的付出是理所当然的……。 三、具体措施： 1、在实践中采纳理论联系实际的方法，用学生身边...
