圆明园的毁灭教学反思(20 篇)圆明园的毁灭教学反思 第 1 篇： 《圆明园的毁灭》教学反思 《圆明园的毁灭》主要讲了圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭，表现了圆明园的毁灭祖国文化史上不可估量的损失，也世界文化史上不可估量的损失。而本次赛课我的教学重点介绍圆明园辉煌的过去，仅有让学生真正走进圆明园，切身体会到“圆明园一座举世闻名的皇家园林，当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，才能激发学生对英法联军火烧圆明园的痛恨之情。所以在设计教学环节时，我引导学生边读边做批注，并即时点拨，让学生们畅所欲言，大胆表达自我内心的培育学生的自学本事和口头表达本事，充分感受语言文字的魅力。在教学第三自然段时，我引导学生经过“有也有”的句式不断地与文本对话，老师范读，男女对读，齐读，师生合作读，使学生在读中思考和想象圆明园中变化多端的建筑风格，同时我利用课件给学生呈现图片以及音像资料，让学生由一个抽象的思维转化到一个形象的概念，学生如身临其境。最终我出示了雨果致巴特莱德的信，扩大了学生的知识量，让学生从另一个侧面了解到英法联军的无耻和可恶，同时让学生谈谈看完此信后的感受，升华了本文的思想。 然而，上完课后，我发现梦想丰满的，现实却骨感的。首先，由于我很多的引用图片和音像资料，学生心中的圆明园也许出现了，可时间上也大大的浪费了，学生静下心来接触文本的机会相对就少了。其次，学生的进取性没有被调动起来，虽然欣赏了图文，可这只学生在被动地理解，并不能激起他们情感上的波澜，举手回答问题的寥寥无几，我上得都觉得累，更何况学生呢，也许这就所谓的“台上滔滔不绝，台下失去知觉”的境界吧。教学《圆明园的毁灭》这一课，让我充分体会到课堂教学要重视老师的“教”向学生的“学”的转变，仅有让学生真正成为了学习的主人，才能使课堂教学充满活力，才能全面提高学生的语文综合素养。所以多站在学生的角度思考问题这我这次赛课中学到的重要一课。最终，由于自我的语言不够精炼，导致课堂时间把握不合理，说实话精炼的语言到底该怎样习得这个问题一向困扰着我，这个坏习惯还真不一朝一夕就能改变的。 总之，经过本次赛课活动让我体会到学无止境，教无止境，研无止境。在今后的教学中，我必须会吸取经验教训，扬长避短，提高自我的教学水平，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 圆明园的毁灭教学反思 第 2 篇： 《圆明园的毁灭》一篇讲读课文，要求经过朗读、学习，想象以...
