地球的公转教学反思 地球的公转这一课内容难度较大，对于学生来说比较抽象，而且内容较多，从地球公转的基础知识到太阳直射点的移动，再到四季的形成、五带的划分
因此，在教学设计中，我将地球公转这一部分内容分为两课时
下面是我为大家收集的地球的公转教学反思，望大家喜爱
地球的公转教学反思范文一 初中地理新教材知识条理清楚，内容丰富详实，是使学生们“获得终身进展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现
因此，教学中应该避开照本宣科，让地理课堂教学成为学生们通过积极参加来获得知识和认识自然进展规律的一个平台
能够反映地球运动的自然现象有很多，例如：昼夜现象、季节变化、极昼、极夜现象等等
我选择了地球的公转知识加以介绍
该部分知识的难度较大，同学们难以理解,但同学们很感兴趣
虽然学生们对地球的运动会对地球表面产生的各种现象司空见惯，但未必能真正掌握其变化规律
如：一年中太阳直射点的位置，什么时间在什么位置，会有什么现象
这一系列问题在新教材中有部分知识没有文字说明
怎么能够让学生们更好地掌握住地球运动(地球公转运动)所产生的现象呢
在思考如何让学生们更好地理解这部分内容的过程中，我先后想到了两个教学方法： 第一，图表结合讲解法
鉴于教材中的图像和文字系统都是我们要掌握的内容
在学习过程中，可运用空间想象的思维方法，通过读图(地球公转示意图)可使学生们加深对文字系统知识的认识和理解
有助于他们建立起较为完整的知识体系，把握地理事物的空间位置、空间结构和空间联系
但是，本课的内容比较抽象
由于学生们在小学的地理知识比较薄弱，而且空间想象思维特别是女同学的空间想象思维比较差
假如只通过图表结合的方法，凭借学生们的空间想象思维，将其储存在大脑中，再经过加工、分析、比较，形成新事物的形象，来猎取新知识，对于他们来说那是非常困难的
因此，我用这种方法给他们有个初步的概念
