培育学生学习科学的兴趣爱好 学生对什么东西着了迷这说明对什么东西产生了兴趣,有的同学对某种事物不但有兴趣,而且还千方百计地去做,这就说明学生对某种事物的兴趣变成爱好,要使学生学好科学这一门重要的基础学科必须重视培育学生的兴趣爱好。 一、培育学生的兴趣爱好要从小做起 科学课是小学科学启蒙教育的一门学科,要使学生对此学科产生兴趣爱好,还需从小做起,一年级科学教材首先是让学生辨认图形、颜色、图中物体————这就是科学课启蒙的开始,老师要抓好时机,引导学生由兴趣变为爱好,教学时老师利用比较法让学生观察事物，找出事物之间的区别，学生会争先恐后的回答，引起学生的兴趣爱好。 事实上学生的兴趣爱好是广泛的,老师在教学时应充分抓住学生的心理特点来把握契机。让学生对科学知识产生浓厚的兴趣。 二、只要不是消极兴趣,老师必须支持 作为一名老师，应努力做到：热爱每一位学生，努力改革教学思想，贯彻愉快教育原则，大力实施良好习惯、科学态度及竞争、奖励等措施等以激发学生对科学文化知识的兴趣，培育学生献身科学事业的远大理想。 我常常用科学家幼年的故事，强化学生的学习动机，引导学生刻苦学习。如生物学家达尔文小时候是一个普通的孩子，但他酷爱大自然，并以最大热情从事学习，搜集标本和进行野外观察，因此对人类作出了重大贡献。 三、学生在不断地成长,这个阶段的求知欲望特别强,同时,模仿力也非常强,也就是对什么都好奇,什么都想学习,什么都想动手做一做，老师抓住学生这样的心理无论是精神兴趣或是社会兴趣,只要兴趣不是消极的,老师都应给予支持。 (一)变消极兴趣为积极兴趣 有的同学好动,无论见到什么,都想知道内部构造,于是产生动手拆开看看形象,由于学生毕竟知识面小,在拆装过程中,避开不了会出现安装错误或损坏的形象,开始学生并没有想到从中学什么知识,只要好奇,一旦出现不良的后果,有可能就会把他们的手脚限制住,使得兴趣变为了消极,此时,老师要加以正确引导,后果的原因是不懂知识,只有掌握了知识,才能拆装自如,这样学生不仅从此增强了求知欲,而且兴趣爱好也变成积极了。 (二)让学生广泛的兴趣爱好中动手动脑提高制造能力,就必须让他们自行操作，充分利用实验室的仪器设备,提高课堂教学,提高实验演示率和分组实验率,让他们熟练实验操作,制作模型标本,分解组装实验装置。 (三)总之,培育学生的广泛的兴趣爱好,对学好科学课是非常重要的,老师要把学生的好学精神,兴趣爱好有机结合起来,使之在科学活...
