小学低段写字教学策略

小学低段写字教学策略“人生聪明识字始。”识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。而写字则是巩固识字教学的有效手段之一，是识字教学中不可分割的一个环节，是一项重要的语文基本功。识字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。一、注重兴趣激发，让学生爱上写字“兴趣是最好的老师。”小学生的学习情绪在很大程度上受兴趣支配。凡是他们喜爱学的，学习的持久性就长，效果也好。但是，兴趣不是天生的，如何在低年级学生写字教学中激发学习兴趣，使他们爱上单调而又枯燥乏味的笔画练习呢？在教学中，我尝试着从这三个方面来努力。（一）讲汉字故事，故事诱趣。对于低年级学生来说，听老师讲故事是他们最感兴趣的事。因此，在写字教学中，可以用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去，一般将故事排在课的导入部分比较恰当，并注意尽量使语言生动、形象，还可以使用一些夸张的肢体语言。如学“竖钩”，我讲王羲之与鹅的故事；教学“横”字时，我讲山海关天下第一关“一”字的来历。最初由老师讲，后面慢慢引导孩子根据汉字字形来编汉字故事。一年级上《日月明》这一课时，我说这一类的字，我们都可以从它的偏旁部首来猜测它的含义，这就叫会意字。教室里开始热闹起来，七嘴八舌“男，是田和力组成。”因为男的力气大，所以要下田干活。他们很辛苦！”“那么家里的粗活重活都是爸爸干哈。”“可是，我爸爸不干活啊，他下班就躺在沙发上玩手机。”“老师，我知道妈也是这类字。左边一个女右边一个马，说明骑在马上的女的就是妈。”说完骄傲地坐下去。马上有人站起来纠正：“不对，跑得快，说明妈妈都跑得很快。”有人表示疑惑不解的样子……“因为妈妈要做饭，洗衣服，上班，所以跑得都很快。然后得意地坐下。当然这个过程仅仅是激发兴趣，知识点上的对错我通常不做评判，我只是说“你的故事很有趣啊！”（二）读儿歌编儿歌，儿歌添趣。儿歌深受低年级孩子的喜爱，文字简练，通俗易懂，琅琅上口，易读好记。因此，把教材中的执笔方法、书写规律等编成儿歌，让学生乐学，从而激发学生的写字兴趣。如“撇”像扫把，“捺”像剑，“点”像小雨点儿，“横”像小扁担，“竖”像小棒棒，“钩”像人踢脚。这样就让学生一下子记住了基本笔画的形状。如“三点水这样写，上点下提一直线，半点突出才好看”，“撇捺在上像把伞，在中像鸟飞，在下像支架”等。生动的讲解，准确的示范，学生通过观察教师的形象动作，亲眼看到了起笔、行...