小学低段写字教学策略“人生聪明识字始。”识字教学是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的开端。而写字则是巩固识字教学的有效手段之一,是识字教学中不可分割的一个环节,是一项重要的语文基本功。识字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点。一、注重兴趣激发,让学生爱上写字“兴趣是最好的老师。”小学生的学习情绪在很大程度上受兴趣支配。凡是他们喜爱学的,学习的持久性就长,效果也好。但是,兴趣不是天生的,如何在低年级学生写字教学中激发学习兴趣,使他们爱上单调而又枯燥乏味的笔画练习呢?在教学中,我尝试着从这三个方面来努力。(一)讲汉字故事,故事诱趣。对于低年级学生来说,听老师讲故事是他们最感兴趣的事。因此,在写字教学中,可以用讲故事的形式,把学生引入到教学的内容中去,一般将故事排在课的导入部分比较恰当,并注意尽量使语言生动、形象,还可以使用一些夸张的肢体语言。如学“竖钩”,我讲王羲之与鹅的故事;教学“横”字时,我讲山海关天下第一关“一”字的来历。最初由老师讲,后面慢慢引导孩子根据汉字字形来编汉字故事。一年级上《日月明》这一课时,我说这一类的字,我们都可以从它的偏旁部首来猜测它的含义,这就叫会意字。教室里开始热闹起来,七嘴八舌“男,是田和力组成。”因为男的力气大,所以要下田干活。他们很辛苦!”“那么家里的粗活重活都是爸爸干哈。”“可是,我爸爸不干活啊,他下班就躺在沙发上玩手机。”“老师,我知道妈也是这类字。左边一个女右边一个马,说明骑在马上的女的就是妈。”说完骄傲地坐下去。马上有人站起来纠正:“不对,跑得快,说明妈妈都跑得很快。”有人表示疑惑不解的样子……“因为妈妈要做饭,洗衣服,上班,所以跑得都很快。然后得意地坐下。当然这个过程仅仅是激发兴趣,知识点上的对错我通常不做评判,我只是说“你的故事很有趣啊!”(二)读儿歌编儿歌,儿歌添趣。儿歌深受低年级孩子的喜爱,文字简练,通俗易懂,琅琅上口,易读好记。因此,把教材中的执笔方法、书写规律等编成儿歌,让学生乐学,从而激发学生的写字兴趣。如“撇”像扫把,“捺”像剑,“点”像小雨点儿,“横”像小扁担,“竖”像小棒棒,“钩”像人踢脚。这样就让学生一下子记住了基本笔画的形状。如“三点水这样写,上点下提一直线,半点突出才好看”,“撇捺在上像把伞,在中像鸟飞,在下像支架”等。生动的讲解,准确的示范,学生通过观察教师的形象动作,亲眼看到了起笔、行...