教案设计意图怎么写教材是死的，不能随意更改
但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干
那么教案设计意图怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助
教案设计意图怎么写无论是试讲还是说课，考试的时候都会给我们一个题目，即课题
当然我们首要目的就是对课题进行分析
如果没有明确要求属于哪一个领域的活动，则可以根据考生自身特点和幼儿的年龄阶段来设计，但是要突出某一个领域作为重点
例如《有趣的影子》，既可以设计成科学活动，也可以设计成关于踩影子的体育活动，也可以设计美术绘画活动
如果规定了某一个活动和年龄班，则须按要求撰写
例如，中班歌唱活动《保护小羊》
设计意图就是阐明“我为什么设计这个活动”
如果一名考生在考试的时候思考“我为什么设计这个活动”时，答案很可能就是为了考试，很难想出设计的真正意图
根本原因就是没有抓住矛盾，而矛盾从何而来
所谓矛盾一定是双方面的，成对的，在设计意图中要解决“幼儿”与“活动”之间的矛盾，换一种说法就是，我为了解决“幼儿”与“活动”之间的矛盾而设计
为什么会有矛盾呢
一方面是因为幼儿的心理和生理的发展尚未成熟，发展水平低;另一方面是活动本身有其教育意义，标准高
高低之间有差异，幼儿的身心发展不能满足生活或学习上的某种需求，作为老师我们理应建构一种网状的支架去让幼儿往更高处攀爬
这是我们设计活动的真正意图
正因为有了解决这对矛盾的存在，所以要从幼儿的身心发展的水平去阐述，从幼儿在生活中的实际状况去阐述，从活动性质和对幼儿的价值去阐述……正因为幼儿身心发展水平低，活动本身赋予的特俗意义幼儿自己无法“读懂”，所以“我”设计这个活动，目的在于让幼儿达到某种水平
在这里需要强调的是，我们设计活动不能一意孤行，要有理论依据，不要忽略了文件和纲领，《纲要》和《指南》对我们起着导向作用，我们在执行教学的过程中要符合《纲要》或《指南》的精神
例如，大班健康领
