威尼斯的小艇一等奖教学设计 3 篇 威尼斯的小艇一等奖教学设计 教学目标： 知识与能力： 1.认识 6 个生字，正确理解 船艄、雇定、纵横交叉 等词语。 2.朗读课文，背诵课文第 4 6 自然段，积累自己喜爱的语句。 过程与方法： 1、通过读一读、画一画、演一演，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。、 2、通过创设情境、老师引领点拨，领悟作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 情感、态度、价值观： 引导学生领略水域的风情，陶冶学生的审美情趣。 教学重点： 让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。 教学难点： 学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。 教 法：情境教学法，引领点拨等 学 法：小组合作，边学边交、自主领悟等 教学准备： 多媒体 一、创设情境，激趣导入： 1、播放威尼斯的风景图片，老师深情地介绍：在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布者一百多个小岛。勤劳勇敢的威尼斯人民 因此，威尼斯有 百岛之城 千桥之城 水上城市 的美称。 师问：威尼斯给你留下的最深刻的印象是什么? 引入：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我们大街上的汽车。 2、师生共同板书课题，指导书写 艇 。 二、合作沟通，探究文本： 过渡：自由读文，哪些自然段具体描写了小艇是这座小城的主要交通工具? 1、探究学习第五、六段： (1)默读课文五、六段，你读懂了什么? (学生汇报自己的读书收获) (2)课文中写了哪些人，他们坐小艇去干什么呢?小组合作完成表格。 时 间什么人 坐 小 艇干什么事 白 天商人沿河做生意 青年妇女高声谈笑 晚上 看戏人们看戏 (3)还有哪些人坐小艇去干什么呢?自己完成实践乐园： 1、清晨，踏着晨曦，迎着朝阳，( )坐着小艇( )。 2、傍晚, 忙碌了一天的( )坐着小艇( )。 3、周末，( )。 (在小组内沟通，然后选出描述最美的在班内沟通。) (4)白天，人们坐着小艇忙碌着、工作着，晚上，威尼斯又是怎样的景象呢? 师生接读：戏院散场了，小艇停泊了，我们才看到_______________;我们才感觉到_____________________;我们也才看到了____________________。 生配乐感情朗读，感悟夜的静寂。 (5)总结感悟作者的写作方法：动静结合。 2、小组合作学习第二自然段： 这么漂亮迷人的威尼斯，想不想去看一看呢?怎么去?(...
