学习《教育中的积极心理学》老师心得体会 学习《教育中的主动心理学》老师心得体会 学习《教育中的主动心理学》老师心得体会 1 主动心理品质的形成源于学生的主体活动，主动心理教育最显著的特点就在于“活动”
学生在各种各样的活动中获得心理体验，形成主动的心理品质
针对中小学生年龄小的特点，比较适合这一方法，让学生主动主动的关怀自己的心理进展，成为自己的主人
人们常常讲如今独生子女多了，逐步会在孩子中形成一种以“我”为中心的现象，有些孩子不关怀班级集体，自私自利
所以，培育孩子的团队协作习惯、学会与人相处，成为学校教育的一项重要工作之一
针对主动心理教育的特点，我上了一节《同学间的互助》的心理活动课
课上我设计了一个活动：让孩子朦着眼睛在教室里走一圈，然后谈谈感受，孩子说：“很可怕，怕撞到课桌上”
第二次，再请这位孩子朦着眼睛，然后请一位同学带着他走，再让他谈谈感受，孩子说“比起第一次不那么可怕了，因为同学搀着我的手，不会撞到东西”
为了调动学生的自觉性、主动性、主动性，让学生的心理体验更加深刻，主动心理教育可以把增加主动的心理体验作为主要手段
我在实践中反复做几次同一种游戏，让更多的孩子来体验，这两次走路的不同感觉
最终同学得出同一种结论：同学之间应当互相关怀、互相关怀，这样即使有困难也能比较快的克服，还可以少走弯路
这也就是团队协作的魅力，也是我心理课要到达的目的
这一堂课既培育了学生健康的心理，懂得了人与人之间是相互联系的,又让学生懂得了关怀、关怀他人的美德
可以说培育了学生主动的心理品质，关怀学生形成正确的人生观、世界观、价值观，形成良好的道德品质
运用主动心理学的方法，从事教学工作，让学生学习在生活中学会与人交往，与人沟通的方法与技巧;学习正确面对生活中的各种耐挫力，自信念得到增添，这样也确定能培育学生主动的生活看法
教学阅历告知我们：对学生来说，良好的道德品质是
