教学资料教学设计、教案《我愿你是我女儿》教学设计教学目标:1.引导学生理解课文内容.2.引导学生抓住重点语句,反复品读,理解人物的内心感受.3.指导学生有感情地朗读课文,体会伦纳德老师对学生的爱,受到爱的启迪.教学重点:体会“我”听到老师说出“我愿你是我女儿”的感受.教学难点:感受伦纳德老师对小女孩的爱.课时安排:1 课时教学过程:一、导入1.师:孩子们,在我们的生活中总有令我们难忘的东西,一次难忘的旅行,一个难忘的人,一本难忘的书.那么,在你的生活中,最令你难忘的是什么呢?2.师:今天我们就来认识一位小女孩,看看在她的生活中最令她难忘的是什么.这节课我们来学习第 5 课《我愿你是我女儿》(板书课题)(设计意图:从学生的生活经验入手引入课题)二、检测预习1. 我是认字小能手(开火车认读)2. 认读词语我最行3. 课文内容我知道教学资料教学设计、教案本文讲的是一个模样令人厌恶的小女孩,在一次耳语测验中,因一位女教师的一句话“我愿你是我女儿”,而改变对人生看法的故事.(设计意图:检查学生的预习情况为接下来的教学做准备.)三、细读课文,深入理解、感悟(一)逆向阅读,引导质疑1.师:请孩子们打开书,翻到 14 页.齐读课题.生:我愿你是我女儿.(板书:我愿你是我女儿)2.师:这句话有什么作用?生:这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田.这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变了我对人生的看法,令我终生难忘.3.作者把这句话比作了什么?生:一束温暖的阳光.师:这束温暖的阳光带给小女孩什么感受呢?师:“抚慰”的近义词是什么?生:安慰4.师:这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵,那以前的我是什么样的?(设计意图:抓住课文题目设问,让学生明白本文的主旨并引入对课文内容的分析)(二)探究我眼中的“我”过渡:为什么这句话给小女孩带来这样的感受?让我们走近小女孩,感受她过去的内心世界.探究一:这是一个什么样的小女孩?教学资料教学设计、教案学习提示:请同学们轻声读课文第 1 自然段,勾画出描写小女孩外貌的句子,体会小女孩内心的感受.(出示课件:一个小女孩儿,长着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴.)1. 小组讨论、汇报.2. 师:“畸形”是什么意思?(生物体某部分发育不正常,造成与正常形体不同的形状.)请看图片3. 师:请孩子们把眼睛闭上,想象:(读外貌句子)如果你就是这个丑陋的小女孩,你会有着什么样的心理?生:自...