教学资料教学设计、教案《我愿你是我女儿》教学设计教学目标：1．引导学生理解课文内容.2．引导学生抓住重点语句，反复品读，理解人物的内心感受.3．指导学生有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱，受到爱的启迪.教学重点：体会“我”听到老师说出“我愿你是我女儿”的感受.教学难点：感受伦纳德老师对小女孩的爱.课时安排：1 课时教学过程：一、导入1．师：孩子们，在我们的生活中总有令我们难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书.那么，在你的生活中，最令你难忘的是什么呢？2．师：今天我们就来认识一位小女孩，看看在她的生活中最令她难忘的是什么.这节课我们来学习第 5 课《我愿你是我女儿》（板书课题）（设计意图：从学生的生活经验入手引入课题）二、检测预习1. 我是认字小能手（开火车认读）2. 认读词语我最行3. 课文内容我知道教学资料教学设计、教案本文讲的是一个模样令人厌恶的小女孩，在一次耳语测验中，因一位女教师的一句话“我愿你是我女儿”，而改变对人生看法的故事.（设计意图：检查学生的预习情况为接下来的教学做准备.）三、细读课文，深入理解、感悟（一）逆向阅读，引导质疑1．师：请孩子们打开书，翻到 14 页.齐读课题.生：我愿你是我女儿.（板书：我愿你是我女儿）2．师：这句话有什么作用？生：这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田.这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘.3.作者把这句话比作了什么？生：一束温暖的阳光.师：这束温暖的阳光带给小女孩什么感受呢？师：“抚慰”的近义词是什么？生：安慰4．师：这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵，那以前的我是什么样的？（设计意图：抓住课文题目设问，让学生明白本文的主旨并引入对课文内容的分析）（二）探究我眼中的“我”过渡：为什么这句话给小女孩带来这样的感受？让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界.探究一：这是一个什么样的小女孩？教学资料教学设计、教案学习提示：请同学们轻声读课文第 1 自然段，勾画出描写小女孩外貌的句子，体会小女孩内心的感受.（出示课件：一个小女孩儿，长着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴.）1. 小组讨论、汇报.2. 师：“畸形”是什么意思？（生物体某部分发育不正常，造成与正常形体不同的形状.）请看图片3. 师：请孩子们把眼睛闭上，想象：（读外貌句子）如果你就是这个丑陋的小女孩，你会有着什么样的心理？生：自...
