家长学校讲稿 教育孩子的前提是了解孩子教育孩子的前提是了解孩子，作为家长和老师，假如不能了解孩子，就谈不上教育孩子，更谈不上给孩子好的教育要想了解孩子，成年人首先要有尊重意识，好的教育要懂得尊重孩子。尊重特点、尊重成长规律，好的教育需要懂得尊重孩子。尊重孩子至少包括两方面的含义： 第一，尊重孩子的特点，不要把孩子的特点当缺点，允许孩子与众不同。 现实生活中，成年人眼中往往只有“别人家的孩子”。 把“别人家的孩子”的成绩看做是自己家孩子的目标，把别人家孩子的行为看做是自己家孩子的榜样，总希望自己的孩子和别人家孩子一样优秀。就算不能优秀也要随大流，容不得孩子与众不同、特立独行。然而，每个孩子的天性是不同的，有的孩子就是不走寻常路，坐不住、淘气捣蛋、不爱写作业、动嘴比动手快、爱胡思乱想……对孩子的这些表现，家长要分清楚是特点还是缺点。假如是缺点自然要想办法纠正，假如是个性、特点，成年人就要尊重它们，保护孩子的天性。 第二，尊重孩子的成长规律。“三分教七分等”，教育和培育孩子是个长期的、艰难的过程，孩子的成长和进展需要时间，家长和老师要有耐心等待孩子的成长。假如不尊重教育规律和人才进展规律，就会出现过于焦虑的心理，总想超前教育，总想拔苗助长。 好的教育需要讨论和发现孩子。在尊重孩子的基础上，我们才能更好地了解孩子。这里我用了“发现”一词。“了解”和“发现”还是有很大不同的。“了解”的本意是“知道”，而“发现”的本意是“经过讨论、探究，看到或找到前人没有看到的事物或规律”，这意味着家长或老师要拨开眼前的迷雾，找到谜团背后的真相。因此，在尊重孩子的前提下，成年人要善于讨论孩子，发现每个孩子与众不同的特点，探究适合每个孩子的成长路径这样才能使教育更适合孩子。发现孩子，也有两个方面的基本含义。 第一，发现孩子要以“儿童友好”为出发点，即信任每个孩子都有上进、向好的想法，信任每个孩子都有成长为“最好的自己”的可能性。在儿童友好的理念指导下，家长和老师就会用善意的态度去寻找孩子的特点与天性，就会无条件地信任孩子。 第二，发现孩子要以“儿童本位”为原则。以儿童为本，成年人就不能用“我们都是为你好”来代替孩子的选择。
