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家长学校讲稿-教育孩子的前提是了解孩子

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家长学校讲稿 教育孩子的前提是了解孩子教育孩子的前提是了解孩子,作为家长和老师,假如不能了解孩子,就谈不上教育孩子,更谈不上给孩子好的教育要想了解孩子,成年人首先要有尊重意识,好的教育要懂得尊重孩子。尊重特点、尊重成长规律,好的教育需要懂得尊重孩子。尊重孩子至少包括两方面的含义: 第一,尊重孩子的特点,不要把孩子的特点当缺点,允许孩子与众不同。 现实生活中,成年人眼中往往只有“别人家的孩子”。 把“别人家的孩子”的成绩看做是自己家孩子的目标,把别人家孩子的行为看做是自己家孩子的榜样,总希望自己的孩子和别人家孩子一样优秀。就算不能优秀也要随大流,容不得孩子与众不同、特立独行。然而,每个孩子的天性是不同的,有的孩子就是不走寻常路,坐不住、淘气捣蛋、不爱写作业、动嘴比动手快、爱胡思乱想……对孩子的这些表现,家长要分清楚是特点还是缺点。假如是缺点自然要想办法纠正,假如是个性、特点,成年人就要尊重它们,保护孩子的天性。 第二,尊重孩子的成长规律。“三分教七分等”,教育和培育孩子是个长期的、艰难的过程,孩子的成长和进展需要时间,家长和老师要有耐心等待孩子的成长。假如不尊重教育规律和人才进展规律,就会出现过于焦虑的心理,总想超前教育,总想拔苗助长。 好的教育需要讨论和发现孩子。在尊重孩子的基础上,我们才能更好地了解孩子。这里我用了“发现”一词。“了解”和“发现”还是有很大不同的。“了解”的本意是“知道”,而“发现”的本意是“经过讨论、探究,看到或找到前人没有看到的事物或规律”,这意味着家长或老师要拨开眼前的迷雾,找到谜团背后的真相。因此,在尊重孩子的前提下,成年人要善于讨论孩子,发现每个孩子与众不同的特点,探究适合每个孩子的成长路径这样才能使教育更适合孩子。发现孩子,也有两个方面的基本含义。 第一,发现孩子要以“儿童友好”为出发点,即信任每个孩子都有上进、向好的想法,信任每个孩子都有成长为“最好的自己”的可能性。在儿童友好的理念指导下,家长和老师就会用善意的态度去寻找孩子的特点与天性,就会无条件地信任孩子。 第二,发现孩子要以“儿童本位”为原则。以儿童为本,成年人就不能用“我们都是为你好”来代替孩子的选择。

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