山中访友教案(10 篇)山中访友教案 第 1 篇： 一、教学目标 【知识与本事】 解决生字，理解并掌握“陡峭、神秘、侠客、德高望重、津津乐道”等生词;正确流利有感情地朗读课文。 【过程与方法】 品味文中优美的语言，学习作者描述大自然风景的方法。 【情感态度与价值观】 感受自然环境的优美，体会热爱自然的思想感情，培育审美情趣。 二、教学重难点 【重点】 品位优美语言，学习描述大自然的方法。 【难点】 体会作者对大自然的热爱之情。 三、教学过程 (一)谈话设疑，导入新课 由题入文，提问学生是否有自我在山中游玩的经历，山上有哪些景物是令自我难忘的，让大家互相沟通、谈论(板书标题) (二)初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，借助字典查清字词，同桌之间能够互相正音。 2.老师示范读，让学生跟读并且体会情感基调。 3.学生默读课文同时给课文划分层次，并概括各部分的大意。 明确：第一部分(1―2 自然段)：访友时间、环境、心境。 第二部分(3―7 自然段)：访友情境，对“朋友”感情。 第三部分(8 自然段)：告辞“朋友”。 (三)抓住重点，深化研读 1.抓重点词句，体会感情 ①“满怀的好心境” 明确：作者直抒胸臆，表达了在大自然之中寻访的心境十分好，包含着对大自然的热爱。 ②“情深” 明确：道出了作者对大自然感情的深刻。 ③“这山中的一切，哪一个不是“我”的好朋友” 明确：在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都是有生命。它们像我们的朋友一样能够和我们沟通沟通。作者进山看景，自然就成了“山中访友”，体现了在作者心目中，人类和大自然是应当并且能够和谐相处的。 2.小组学习 ① 理解题目含义 明确：在作者的眼中，自然界的万物都能够和人类和谐相处，山中的一切景物都是自我的朋友，作者对他们是尊重的，所以山中去探访也就变成了“山中访友”。 ② 赏析修辞手法(小组合作找出文章中的修辞手法并且共同探讨运用修辞的好处) 例如：高大的树木，你撑着一把巨伞，是让我停留脚步休憩吗(比拟) 你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气概。(排比) 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。(比方) (四)拓展延伸，理解难点 文章第五段生动形象的写出了作者在山中的所见所闻，那么，能不能仿写这一...
