附表 1-1***综合实践活动优秀成果申请表成果名称 生态文明进校园 成果类型 讨论性学习 申报人姓名 ****************** 所在单位 ** 县 ** 小学 填表日期 **** 教 育 局 制成果名称生态文明进校园成果申报编号成果类型☑讨论性学习 □社会实践与社区服务 □技术教育类（请打“√”）指导老师***性别女民族汉出生年月指导老师***性别男民族汉出生年月指导老师***性别女民族汉出生年月行政职务专业技术职务小学高级专职或兼职工作单位***县实验小学联系电话13***邮政编码476400电子邮箱成 果 完 成 小 组（社团）组长***所在学校***县实验小学年级班级三 、4参 加人数45小 组 主要 成 员姓名性别出生年月班级小组成员分工男三、4收集整理资料组女三、4板报组女三、4手抄报组女三、4童谣汇编组女三、4花草树木标牌设计组男三、4废品回收置换变废为宝组女三、4宣传组申 报 成 果 简 介包括文档图片、视频、学生获奖证书、多媒体课件、综合应用等(可另附页)。本次综合实验活动，根据我国古代哲学思想家老子两千年前提倡的“人法地，地法天，天法道，道法自然”的生态文化哲理，而产生的想法。我们控著名生态思想家唐树德·沃斯也警示人们：我们今日面临着全球性的生态危机。因此建立生态文明必须从孩子抓起，引导大家从小树立热爱自然、保护环境的生态文明观念。实践过程中，孩子们自己访谈制作、整理调查表，写倡议书，发宣传生态文明的资料，亲自参加了一系列生态文明进校园的活动。如：废品转换、变废为宝、文明手抄报、黑板报、《生态文明，从我做起》主题征文活动，以及编写生态文明童谣，生态文明宣誓签字活动。通过这一系列活动，学生们树立了自信心，提高了写作、制作、绘画、编辑等各方面的能力，增强了表达、应变、交际的能力。通过本次活动让学生们深深感受到生态文明环保刻不容缓。总之，本次综合实践活动，不仅锻炼了学生各方面的搜集、整合、独立完成、创作的能力，还丰富了学生的视野，提高了学生的分析能力、解决问题的能力、推断美丑善恶的能力、合作创新的能力，为今后生态文明宣传之路打下了坚实的基础，也为合作学习中学生进展个性特长和才能提供了最宽阔的空间。学生们在参加活动中逐步完善自我，成长自我！推 荐 意 见学校推举意见 盖 章 年 月 日县（市）区推举意见 盖 章 年 月 日专家组评审意见 组长签字： 年 月 日评 审 意 见市基础教育教学讨论室审批意见 盖 章 ...
