6 将相和教学目标］1. 会认 16 个生字，会写 13 个生字，掌握 3 个多音字。2. 理解课文内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。3. 能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度。【语文要素】4. 结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。［教学重难点］1. 能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度。2. 结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。［教学课时］2 课时第 1 课时♦课时目标1. 会认 16 个生字，会写 13 个生字，掌握 3 个多音字。2. 能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度，了解课文的主要内容，学习“完璧归赵”的故事。（重点）一、游戏导入1. 组织学生做“词句快读”游戏。课件出示一些词语和句子（显示时间不超过三秒）从易到难地显现，让学生快速地读。每组词语或句子闪现后，让学生说说刚刚看到了什么内容，并且自己是如何读到屏幕内容的。2. 引导学生明确“连词成句地读”就是一眼过去，要尽可能多地看到词语或句子，不要一个字一个字地读。二、实践方法，检测阅读效果1. 让学生快速阅读全文，梳理课文主要内容。2. 检测学生的实际阅读效果。3. 了解阅读效果，学生交流阅读过程中遇到的困难和使用的提高阅读速度的方法。预设：连词成句地读，尽可能扩大视域，如，读“我愿意带着和氏璧到秦国去”一句时，能一眼看到一整句话就比看到“我愿意”“带着和氏璧”“到秦国去”要快得多。再如，读“有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧”一句时，如果按照逗号的间隔拆开来读，就比较慢，如果眼睛直接扫过一整句话，就快多了。三、初读课文，理清脉络1.自学生字新词，通读课文。2.“将”“相”分别指的是谁？他们为什么和好，之前又为什么不和呢？请同学们带着问题再次阅读课文，记录阅读时间，并有意识地用学过的方法提高阅读速度。相完璧归赵带璧换城；知道秦无诚意，送璧回赵。立功，官至上大夫。渑池会面以死相拼,让秦王为赵王击缶。维护国家尊严。又立功，官拜上卿。负荆请罪避免与廉颇见面，回车退避。与门客陈说利害。将带兵至边境，作好抵御秦兵的准备。居功自傲负荆请罪和国家利益为重3. 理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，找出每个故事的起因、经过和结果，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。讨论交流后明确:讲了三个小故事。第一个故事（第 1~9 自然段）完璧归赵；第二个故事（第 10~14 自然段）渑池会面；第三个故事（第 15~17 自然段）负荆请...
