课题名称：平行四边形的面积计算设计者：边静雅一、概述冀教版小学五年级数学1 课时教学内容：冀教版小学数学上册 56—57 页。二、教学目标分析1.知识目标：使学生理解平行四边形的面积公式，并会应用公式正确计算平行四边形的面积。2.能力目标：通过操作、观察、比较，进展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培育学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。3.情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培育探究的精神，感受数学与生三、学习者特征分析1、学生能力基础① “平行四边形的面积”，是在学生已经认识了三角形、平行四边形和梯形，掌握了平行四边形的一些特征，理解了面积的概念，会计算长方形、正方形的面积的基础上，进一步学习平行四边形的面积，所以本节课的内容对于他们来说也有了一定的学习基础。2、学生学习兴趣新课程沐浴下成长的五年级学生，在灵活开放的课堂中,学生们善于独立思考，乐于合作沟通，课堂上表现极为活跃，语言表达能力较强，十分同意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。本课学生对数格子法、剪割拼补法有了一定的了解，我把平行四边形剪拼成长方形的这个过程，让学生小组合作，自主探究，学生很乐意这样做，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系是一个难点3、学生学习需要：提倡自主、合作、探究的学习方式。其中自主学习在数方格图中得到了体现。合作能力，通过剪平行四边形、拼长方形得到了很好的体现。整个一节课把学习的主动权交给了学生，学生在充足的时间里进行合作探究，他们学习的主动性和学习的潜能得到充分的发挥，学生的个性得到彰显。四、教学策略选择与设计（一）数方格法：学生掌握用数来计算平行四边形面积的方法，初步感知到了平行让四边形的面积＝底×高；（二）割补法：学生在矛盾冲突中感受新知探究的必要性，增强了自主探究的兴趣教学重点：掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确运用。教学难点：把平行四边形转化学过的图形，通过找关系推导出平行四边形的面积公式。五、教学资源与工具设计每小组一套平行四边形纸片、每人一把剪刀，多媒体课件六、教学过程教学内容设计意图一、创设情境，设疑导入1．出示主题图请学生观察主题图并思考：你发现了哪些图形你会计算它们的面积吗（学生作答，老师随即提问“长方形的面积计算公式是什么”）2.出示 “两个花坛图”，设疑：请观察这两个花坛，哪一个大呢引导学生分析，比较它们的大小需要知道 激发学生的思维，制造认知冲...
