幼师老师环境创设心得 5 篇 幼师老师环境创设心得 1 鲜艳的色彩，充满了童趣的装饰，每个角落都渗透着教育意义，吸引着孩子的眼球。 走进幼儿园里，我们立即就会被幼儿园的环境所感染。 为什么幼儿园都要创设出这样一种环境呢? 幼儿园是幼儿每天生活、学习的地方，创设出来一个幼儿喜爱、乐趣、舒适的环境，更符合幼儿的身心发育，利于幼儿成长。 幼儿园的环境也是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师，向孩子传递着各种隐性的知识。 幼儿园的环境创设对于幼儿来说更是作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性进展等方面具有不可低估的教育作用。 在幼儿园里利用墙面、走廊、教室、活动区、楼梯等设施进行环境创设，也是幼儿园课程实施中环境所要渗透的一部分。 楼梯环境创设 用直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程，使课程不断的延伸。 如我们根据教学活动创设的《美丽的大自然》这一主题时，我们可以在主题墙上布置了春、夏、秋、冬四季的景色，幼儿通过墙壁文化进一步了解了四季景色特点。在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的进展。 在创设环境时我们可以利用各种材料：如纸张、颜料、为了环保我们也可以利用废旧物品，如饮料瓶、碎布条、毛线、各种盒子、塑料袋等等，进行环境创设和美化的工作。 以幼儿为主体 在进行环境创设的过程中，应注重以幼儿为主体，给幼儿提供猎取新知识经验、锻炼双手技能的机会，让幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。避开将成人的愿望设置到环境当中。在环境创设的过程中，幼儿应参加布置的过程，充分发挥他们主体的作用。幼儿通过动手、动脑，在亲手参加环境布置的教育过程中，猎取了新的知识经验，也得到了能力上的培育。 家 园 共 建 在环境创设中，可以家园共建，发挥家庭和幼儿园的相互合作。鼓舞幼儿从家里收集了带来的各种瓶、盒、罐、吸管、蛋壳等废旧材料。在老师的启发帮助下，大家用纸盒做成了高楼、汽车、动植物等，然后进行装饰。幼儿在利用废旧物品创作过程中学会了勤俭，学会了珍惜和利用资源;通过自己的制造让废旧的材料发挥更大的价值。孩子们面对收集寻找各种各样的废旧物则更有兴趣了，他们在积极投入、参加的过程中，进展了想象能力、制造能力和动手操作的能力，同时也培育了幼儿的环保意识。 环境可以启发孩子的智力，提高审美眼光，提升艺术品味...
