电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

影视名作欣赏教学反思

影视名作欣赏教学反思_第1页
1/3
影视名作欣赏教学反思_第2页
2/3
影视名作欣赏教学反思_第3页
3/3
影视名作欣赏教学反思 影视名作欣赏教学反思 从知道学校支配我上影视名作欣赏的校本课程开始,我就思索如何把语文和影视名作欣赏联系起来,如何能让选修了这门课的同学有所收获。回头看看自己走过的这段路程,对“教学相长”这个词有了根深的体会。 第一节课,我怀着既紧急又兴奋的心情早早来到教室等候学生,预备给大家讲《海底总动员》。我想大家确定觉得这部电影很简洁,假如我领着大家从语文的角度品味出更多的东西,同学们确定会宠爱上这门课。结果等打发走那些走错教室的学生,等五个班的同学到齐,等我把这些比我还兴奋的学生安抚下,一堂课已经过去了三分之一。当我问到寒假里谁看了这部电影,偌大的教室里举起来的手寥若晨星。尽管我有确定的思想预备,可还是觉得现实残酷了一点,只得整部影片内容讲起。课前预备的双线平行的叙事结构、典型的人物性格,就在这个过程中草草交代了。在设置的主题协商 环节,多元化的解读——弘扬爱和亲情、关于成长和教育、人与自然和谐相处,我想同学 AB 类班级的同学确定能够畅所欲言,结果还是事与愿违。 课后我征求自己任教班级学生的意见,一位同学这样写道:“选修了数学的同学回来说,给他们上课的老师很幽默,讲的解题方法也很有用,学会了这些方法高考提高个十分八分的没问题。老师,下次课上完后,您能不能让我们也可以这么自豪的对别的同学这么说呢?”我想对啊,光有一腔热情是不行的,一厢情愿也是不行的,自己都不满意的课,如何能让学生满意呢?她的话让我想了很多:我想要和学生讲清学科特点之外,还得解决没有教材的问题,解决大部分同学没看电影的问题,解决我们共同关注的收获问题等等等等。 光备好课是不够的,还得备好学生,摸透学生的心理。从我了解的来看,他们也有表现的欲望,也想这课上的喧闹一些,还想学一些东西,最好是高考用得上的东西。也就是说,调动起他们的兴趣才是解决问题的法宝。 带着这个目标,我开始着手预备《阿甘正传》。我把这节课的'目标定为学习电影的蒙太奇手法,通过了解象征手法解读电影主题,课后写一下影视评论。我以一位网友用诗写的《阿甘正传》的观后感作为新课的导入,并且和具体的内容介绍一起打印发放给学生,至于教学重点——蒙太奇手法和象征——的讲练则依靠板书我们共同完成。为调动大家的主动性,讲完蒙太奇手法之后,我给出三个镜头让他们做导演,根据自己想表现的主题剪接镜头,还可以自己考虑适合这角色的演员。大家的主动性果真...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

影视名作欣赏教学反思

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部