思想品德课教学模式 篇一：思想品德课教学模式 思想品德课“两案三步六环节〞的教学模式 为了更好的适应全县开展的“四位一体，自主互动〞课堂教学模式，苑庄中学结合学校实际，推出“两案三步〞教学模式，“两案〞是指学案和研学案，“三步〞指“自主学习——合作沟通——拓展应用〞。此模式旨在老师的组织引导下，标准同学自主学习习惯，让同学在自学和沟通中觉察问题、解决问题，使同学主动主动地猎取学问，并培育良好的学习习惯。“研学案〞的制定和使用，能够充分发挥老师的特长，广采博取，把教材、学案、研学案融为一体，通过生动活泼扎实有效的途径作用于同学，逐步形成了“两案一体，教学合一，自主学习，合作探究〞的教学格局。 我们?思想品德?教研组结合学科特点和我校实际，在教学中实施了“两案六环节〞的教学模式，-通过“六个环节〞实施“自主学习——合作沟通——拓展应用〞的三步。“六个环节〞主要是：一、创设情景、导入新课；二、启发鼓舞、自主学习；三、全员互动、合作探究；四、精讲点拨、释疑明理；五、走进生活、学以致用；六、颗粒归仓、总结升华。在这“六环节〞的实施过程中，我们强调根底学问的系统传授，强化同学学习的主体地位，关注同学学习的过程和方法，培育同学的实践力气和创新思维，力求表达同学情感、看法、价值观的转变。 教学根本流程解读： 〔一〕创设情景、导入新课 本环节是课堂教学的起始阶段，是老师谱写秀丽教学乐章的前奏。通过创设情景，设置悬念，引发同学的留意力，开发同学的思维，激起同学学习的爱好和求知欲，为下一步的自主学习供应内驱力。 本环节的操作需留意以下几个问题： 1、创设的情境可以是多样的。可以是文字、图表、图片等文本材料，或音频、视频材料，也可以是小品、同学的探究活动等。 2、情境设置要坚持贴近社会、贴近生活、贴近同学的原那么，以触动同学的内心世界，引发同学的情感体验和心理共鸣。 3、情境所反映的内容要留意典型性和针对性，要表达社会的主流价值观念，以问题为切入点，引发同学的思考，问题的设置应有利于本节课学习目标的达成。 4、对情境材料的处理要灵敏。依据不同的教学内容和要求，可以把情境材料作为单纯的新课导入来使用；也可以是教学铺垫，设置的问题是悬念，为解 决悬念引发同学学习新知的欲望；也可以实行案例教学的方式，统领本节课堂教学。 〔二〕启发鼓舞、自主学习 本环节的目的在于通过同学的自主学习，让同学感知教材，培...
