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伯牙鼓琴教学设计及设计意图

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伯牙鼓琴教学设计及设计意图这是伯牙鼓琴教学设计及设计意图,是优秀的六年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。伯牙鼓琴教学设计及设计意图第 1 篇一、导入今天我们一起来学习第 21 课文言文二则,你读过什么文言文吗?你是用什么方法来学习文言文的?师总结:看注释、反复读、查资料今天就让我们用上这些方法来学习《伯牙鼓琴》,来齐读课题。揭题:鼓是什么意思?所以伯牙鼓琴就是伯牙弹琴。二、读准1、大声朗读,注意读准字音、读通句子2、听录音,画节奏(指名读)“乎”字出现了四次,这是一个语气词,读的时候要稍稍停顿,谁再来读读这几句话?老师第一次读的时候就被这句话给难倒了,谁来帮帮我?同学们看,在这一句话中有一个多音字,就是“为”,它分别读什么音?在原句中读?请你读好它。我们把句子的音读准了,句子读通了,节奏也读对了,让我们一起再来读一遍巩固一下。三、读懂都说“书读百遍其义自见”,那这篇古文究竟讲了什么呢?让我们再次轻声读课文,借助它的注释,理解它的意思,不理解的地方请你打上问号,四人一小组可以讨论一下。谁愿意试着来说一说?所以这个故事是发生在伯牙和钟子期之间的故事。那他们两个人又是怎么认识的呢?相传伯牙是当时著名的琴师,被人尊为“琴仙”,却苦于没有人能真正听懂他的琴声,那一次他乘船来到汉阳江口,看着江上美景,弹琴的兴致便来了,他忘我地弹了一曲又一曲,正当他陶醉于自己的琴声中时,猛然发现有一个人正在静静地倾听,这个人就是钟子期,他们一个鼓,一个听,伯牙鼓了什么?钟子期又听到了什么呢?谁来说说这句话?“巍巍”又是什么意思?形容山的高大就会用到巍峨这个词语,你能读出这种巍峨的感觉吗?(指名读+男生读)出示“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水”:这句话和刚刚那句话结构相似,你可以来说一说吗?你看这里有一个字的读音跟我们平时读的不一样——汤,现在的音读?古代读?在这里的意思是?范仲淹在《岳阳楼记》描写洞庭湖时,写到了“浩浩汤汤,横无际涯”。(浩浩荡荡,水势浩大的样子)谁来读好这句话?读出这种水势浩大的样子!(指名读+女生读)谁来说说最后一句话?“破琴绝弦”是什么意思?把……摔破;把……挑断。足的意思是值得:你想到了什么成语吗?微不足道、不足为奇看来关键词大家都理解了,请你把全文的意思连起来说一说。(自由翻译,指名翻译)读透伯牙的琴声不仅可以表现高山流水,还可以表现什么呢?还记得我们课前的小游戏吗?(出...

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