伯牙鼓琴教学设计及设计意图这是伯牙鼓琴教学设计及设计意图，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。伯牙鼓琴教学设计及设计意图第 1 篇一、导入今天我们一起来学习第 21 课文言文二则，你读过什么文言文吗？你是用什么方法来学习文言文的？师总结：看注释、反复读、查资料今天就让我们用上这些方法来学习《伯牙鼓琴》，来齐读课题。揭题：鼓是什么意思？所以伯牙鼓琴就是伯牙弹琴。二、读准1、大声朗读，注意读准字音、读通句子2、听录音，画节奏（指名读）“乎”字出现了四次，这是一个语气词，读的时候要稍稍停顿，谁再来读读这几句话？老师第一次读的时候就被这句话给难倒了，谁来帮帮我？同学们看，在这一句话中有一个多音字，就是“为”，它分别读什么音？在原句中读？请你读好它。我们把句子的音读准了，句子读通了，节奏也读对了，让我们一起再来读一遍巩固一下。三、读懂都说“书读百遍其义自见”，那这篇古文究竟讲了什么呢？让我们再次轻声读课文，借助它的注释，理解它的意思，不理解的地方请你打上问号，四人一小组可以讨论一下。谁愿意试着来说一说？所以这个故事是发生在伯牙和钟子期之间的故事。那他们两个人又是怎么认识的呢？相传伯牙是当时著名的琴师，被人尊为“琴仙”，却苦于没有人能真正听懂他的琴声，那一次他乘船来到汉阳江口，看着江上美景，弹琴的兴致便来了，他忘我地弹了一曲又一曲，正当他陶醉于自己的琴声中时，猛然发现有一个人正在静静地倾听，这个人就是钟子期，他们一个鼓，一个听，伯牙鼓了什么？钟子期又听到了什么呢？谁来说说这句话？“巍巍”又是什么意思？形容山的高大就会用到巍峨这个词语，你能读出这种巍峨的感觉吗？（指名读+男生读）出示“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”：这句话和刚刚那句话结构相似，你可以来说一说吗？你看这里有一个字的读音跟我们平时读的不一样——汤，现在的音读？古代读？在这里的意思是？范仲淹在《岳阳楼记》描写洞庭湖时，写到了“浩浩汤汤，横无际涯”。（浩浩荡荡，水势浩大的样子）谁来读好这句话？读出这种水势浩大的样子！（指名读+女生读）谁来说说最后一句话？“破琴绝弦”是什么意思？把……摔破；把……挑断。足的意思是值得：你想到了什么成语吗？微不足道、不足为奇看来关键词大家都理解了，请你把全文的意思连起来说一说。（自由翻译，指名翻译）读透伯牙的琴声不仅可以表现高山流水，还可以表现什么呢？还记得我们课前的小游戏吗？（出...
