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拥有宽容和耐心

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拥有宽容和耐心今日,朋友与我闲聊,谈话间说到了他上学的儿子,话语中不无怨恨和不满:既是对教育更是对老师。让我事后想到了前些日子开展“提高教育教学质量大讨论”活动中为每位老师出的题目:老师应该如何走近同学?老师应该如何正确认识自身?脑海里涌出两个词:宽容和耐心。 朋友讲的事情是这样的:自习课时,儿子小刚班上的个别同学课堂纪律观念很差,故意弄出些洋腔怪调,惹得同学哈哈大笑,被班主任发现,误以为是小刚所为,于是不分青红皂白,批判、挖苦了他一通。事后,小刚很是想不通:自身确实有时不守纪律,但这次老师确实冤枉了自身。于是想找这位班主任老师理论,被他的爸爸劝住,答应由家长找学校或班主任说明其中的缘由。朋友叙述时的心情我是可以理解的。看似简单的一件小事,却折射出学校教育中存在的不少问题。 凡事都事出有因,任何事物都有其存在的合理性。其实,这位老师完全可以把事情了解清楚后,再做仔细分析,然后对症下药解决问题。然而正是缺乏了足够的宽容心和耐心,才导致这样的不良教育效果。不但没有起到正面教育之目的,反而起到相反作用。难免让人发生费劲不讨好的感觉。作为老师,应该有足够的耐心面对每一位同学,尤其是学困生和淘气、淘气的同学,应该用宽容的眼光看待他们:或许在您的宽容中,同学的学习兴趣、探究精神得以提升和张扬;或许在您的宽容的眼光呵护下,生长起了许多个性鲜亮的学子;或许在您的宽容的目光中,会涌现出许多爱迪生、牛顿的身影;或许就因了你的宽容也成绩了自身的事业。那么如何才能做到既有耐心又富宽容之胸怀呢?有专家说过这样的话很有道理:有的事情不好解决时,无妨先试着回答几个相关问题。据此,我们无妨扪心自问这样几个问题:教育这个行业,对老师(或从业者)来说到底意味着什么?教育对老师自身有何要求?新课改中老师应如何改变自身的教育方式?我们如何才能正确掌握同学?新的师生关系应该如何建立?你有没有把同学分成三六九等?你是如何解决问题同学或掉队的同学的?有没有向同学发过火,向家长告过状?我们试着回答出上边的问题,或许就会找到答案。 一代名师霍懋征老人从教六十载,从没有让一个小朋友掉队,从没有向同学发过火,从没有向家长告过状。这些教育生涯中的小事情,能持久的坚持做下去,没有极大的耐心和宽容之心,谈何容易?霍老师曾说过:“一个好老师的法律规范就四个字:敬业、爱生”。愿我们都能拥有耐心和宽容之心,学会敬业、爱生,适时...

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