拥有宽容和耐心今日，朋友与我闲聊，谈话间说到了他上学的儿子，话语中不无怨恨和不满：既是对教育更是对老师。让我事后想到了前些日子开展“提高教育教学质量大讨论”活动中为每位老师出的题目：老师应该如何走近同学？老师应该如何正确认识自身？脑海里涌出两个词：宽容和耐心。 朋友讲的事情是这样的：自习课时，儿子小刚班上的个别同学课堂纪律观念很差，故意弄出些洋腔怪调，惹得同学哈哈大笑，被班主任发现，误以为是小刚所为，于是不分青红皂白，批判、挖苦了他一通。事后，小刚很是想不通：自身确实有时不守纪律，但这次老师确实冤枉了自身。于是想找这位班主任老师理论，被他的爸爸劝住，答应由家长找学校或班主任说明其中的缘由。朋友叙述时的心情我是可以理解的。看似简单的一件小事，却折射出学校教育中存在的不少问题。 凡事都事出有因，任何事物都有其存在的合理性。其实，这位老师完全可以把事情了解清楚后，再做仔细分析，然后对症下药解决问题。然而正是缺乏了足够的宽容心和耐心，才导致这样的不良教育效果。不但没有起到正面教育之目的，反而起到相反作用。难免让人发生费劲不讨好的感觉。作为老师，应该有足够的耐心面对每一位同学，尤其是学困生和淘气、淘气的同学，应该用宽容的眼光看待他们：或许在您的宽容中，同学的学习兴趣、探究精神得以提升和张扬；或许在您的宽容的眼光呵护下，生长起了许多个性鲜亮的学子；或许在您的宽容的目光中，会涌现出许多爱迪生、牛顿的身影；或许就因了你的宽容也成绩了自身的事业。那么如何才能做到既有耐心又富宽容之胸怀呢？有专家说过这样的话很有道理：有的事情不好解决时，无妨先试着回答几个相关问题。据此，我们无妨扪心自问这样几个问题：教育这个行业，对老师（或从业者）来说到底意味着什么？教育对老师自身有何要求？新课改中老师应如何改变自身的教育方式？我们如何才能正确掌握同学？新的师生关系应该如何建立？你有没有把同学分成三六九等？你是如何解决问题同学或掉队的同学的？有没有向同学发过火，向家长告过状？我们试着回答出上边的问题，或许就会找到答案。 一代名师霍懋征老人从教六十载，从没有让一个小朋友掉队，从没有向同学发过火，从没有向家长告过状。这些教育生涯中的小事情，能持久的坚持做下去，没有极大的耐心和宽容之心，谈何容易？霍老师曾说过：“一个好老师的法律规范就四个字：敬业、爱生”。愿我们都能拥有耐心和宽容之心，学会敬业、爱生，适时...
