拼音教学教学反思 拼音教学教学反思 作为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么教学反思应当怎么写才合适呢
下面是我帮大家整理的拼音教学教学反思，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣
拼音教学教学反思 1 拼音作为学习语文的基本功，对人的一生影响很深
但拼音字母识记，音节拼读，比较单调枯燥，简洁使学生厌倦，也是我们在教学上十分头疼的
特别是对刚入一年级的小同学来说，由于其好奇好动，对汉语拼音必需改革教学方法，才能符合儿童的心理特点
我在教学中接受以下几种方法，收到了良好的教学效果
一、直观识记
即接受书中插图，以形象关怀识记
二、游戏练习
设计拼音扑克 47 张〔y、w 为王〕，玩耍时，看谁用声母、韵母拼读出的音节最多
三、竞赛拼读
按发音、拼读、声调、速度等定分，分组按人计分，组织竞赛，再按得分多少嘉奖个人和优胜小组
四、伙伴展示
将形近的字母写在不同卡片上分成四组，然后四人一组依声韵母顺序展示，如一人展示 a，另一人展示 o；一人展示 b，另一人则展示 p…… 五、听录音评议
将学生的发音，拼读，分别单独录音，然后逐个播放，集体评议
六、字母排队
把声韵母分别抄写成若干份拼音卡片，一人拿一份
开始后，马上将手持的一份卡片，按声韵母顺序排队，以谁先排好为优胜
七、编念儿歌
根据拼音字母本身的规律接受编儿歌、顺口溜等方法关怀识记，提高学习兴趣
如：“一个苹果中间剥，左边是 d，右边是 b”，“气球 q，洗好西瓜”，“ananan，我爱北京天安门，enenen 大家学习白求恩，ininin 我为祖国学拼音，ün ün ün 学好拼音学语文”，标调有：“有 a 不放过，没 a 找o、e、i、u 并排站，标在后一个”，“小 ǖ 见了 j、p、x 摘下墨镜笑嘻嘻”等
八、学用结合
搞“每日一拼”活动；用拼音给学生
