拼音教学教学反思 拼音教学教学反思 作为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的拼音教学教学反思，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。 拼音教学教学反思 1 拼音作为学习语文的基本功，对人的一生影响很深。但拼音字母识记，音节拼读，比较单调枯燥，简洁使学生厌倦，也是我们在教学上十分头疼的。特别是对刚入一年级的小同学来说，由于其好奇好动，对汉语拼音必需改革教学方法，才能符合儿童的心理特点。我在教学中接受以下几种方法，收到了良好的教学效果。 一、直观识记。即接受书中插图，以形象关怀识记。 二、游戏练习。设计拼音扑克 47 张〔y、w 为王〕，玩耍时，看谁用声母、韵母拼读出的音节最多。 三、竞赛拼读。按发音、拼读、声调、速度等定分，分组按人计分，组织竞赛，再按得分多少嘉奖个人和优胜小组。 四、伙伴展示。将形近的字母写在不同卡片上分成四组，然后四人一组依声韵母顺序展示，如一人展示 a，另一人展示 o；一人展示 b，另一人则展示 p…… 五、听录音评议。将学生的发音，拼读，分别单独录音，然后逐个播放，集体评议。 六、字母排队。把声韵母分别抄写成若干份拼音卡片，一人拿一份。开始后，马上将手持的一份卡片，按声韵母顺序排队，以谁先排好为优胜。 七、编念儿歌。根据拼音字母本身的规律接受编儿歌、顺口溜等方法关怀识记，提高学习兴趣。如：“一个苹果中间剥，左边是 d，右边是 b”，“气球 q，洗好西瓜”，“ananan，我爱北京天安门，enenen 大家学习白求恩，ininin 我为祖国学拼音，ün ün ün 学好拼音学语文”，标调有：“有 a 不放过，没 a 找o、e、i、u 并排站，标在后一个”，“小 ǖ 见了 j、p、x 摘下墨镜笑嘻嘻”等。 八、学用结合。搞“每日一拼”活动；用拼音给学生通知、留言条，把全班同学的姓名写成拼音，要求大家看音节直呼姓名；用拼音看拼音读物等。 九、多式练习。只有通过大量的层次分明、坡度适当、多形式的拼读训练，才能使学生把握拼读技能。这种多式练习，常用的如看图拼图音节，听析音节，用音节组词、扩词，适当到句面的拼读练习等。 通过以上几种方法的运用，我想拼音教学效果将有所改观。 拼音教学教学反思 2 这节课我用了四个课时来讲，这节的教学重点在于指导其发音及留意发音方法。其实教学难点是学会带调拼读音...
