排查个人极端事件工作总结范文(精选 9篇) 排查个人极端事件工作总结 为进一步加大学校安全管理的工作力度，把加强学生人身安全防范教育落到实处，有效防止、及时处理学生伤亡、失踪等事件的发生，确保学生的生命安全和学校的稳定，保证学校教育教学工作的正常进行，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本预案。 一、工作原则和要求 （一）重视思想动态，做好心理疏导 1、心理健康教育活动系列 心理健康教育活动课、团体心理辅导活动、心理辅导讲座、心理健康教育展览等都是进行校园自杀事件预防的重要手段。学校心理辅导站要根据学生中可能发生的危机事件的性质和特点开设有针对性的心理健康教育活动系列，帮助学生认识各种危机事件的性质、了解各种事件对自己心理的影响，掌握宣泄或转移心理压力的方法，掌握调节自我心理状态的技术。2、心理健康测量和心理健康档案 通过定期进行心理健康状态测量、心理健康档案的建设和使用，可以比较有效地区分出容易产生自杀意念的高危人群，以便有针对性地实行必要的控制和疏导措施。 3、学生班级团队中的“心理互助员” 班级“心理互助员”（或称“心理委员”）是经过一定心理辅导知识和技能培训的、在班集体中有较强交往能力的学生。他们的培训活动可以团队或兴趣小组的形式进行，受学校心理健康教育老师的指导和管理。当发现有自杀意念的同学和朋友时，他们能及时向学校心理健康教育老师反映，从而形成自杀事件预防与干预的预警反应。 4、班主任和学校团队工作者 班主任平常工作要落实到细处，关怀学生的学习之外，关怀学生的身心健康，思想问题，善于发现学生的苗头并及时做好工作，写好记录。对他们进行有计划的、有目的的培训，有效提高校园极端事件预警的反应灵敏度。 5、学校心理健康教育老师 学校心理健康教育老师要仔细做好有冲突性事件爆发倾向（暴力、侮辱、自残等）学生的来访性心理干预，定时为学校教育管理者提供学生心理健康状态以及存在的重大心理问题。 6、学校行政管理人员 事故前面，预防为主。教育学生、老师善于发现不和谐事件，并能根据事件的等级，实行正确的处理方式。当学生之间有吵架的事件，老师发现及时制止，及时疏导与教育，将事情控制在萌芽状态，防止事态扩大。学生发现，应该及时向打架学生的班主任或值周老师、值周行政报告。 当我们发现学生的一些行为确实超出了学校管理规章制度的要求，需要行使处罚时，一定要在实施处罚之前通知学生的家长或...
