教师远程研修观课报告下面结合李老师执教的《装满昆虫的衣袋》第一课时的课堂教学中之实际，谈谈自己在评价方面的一些认识
一、让学生在赏识性评价中树立信心教师要对学生进行赏识性评价，就要以发展的眼光看待每一个学生，注意把握好学生的年龄特征，在学生学习时给予适时、适当的鼓励、表扬、赞许等赏识性的评价
如李老师在第一环节就课题质疑时，一个学生提出："这个课题为什么要叫装满昆虫的衣袋
"李老对该生进行的赏识评价是："我发现你很会动脑
"李老师的一句赞许就是对学生的肯定，让学生体验成功的喜悦，从而树立学习信心
所以，一位好的教师，就应该让每一个学生在老师的赏识性评价中获得自信，从而让学生在赏识中快乐成长
二、让学生在启发性评价中培养兴趣启发性评价策略就是在学生参与学习活动的过程中，对学习结果进行评价之后追问一个问题，再评价，再追问……这种"不断追问"的启发性策略注重强化学生对知识的学习、掌握和运用，促进学生更广泛地获取知识，培养他们的学习兴趣和创新意识如，在第二环节中，当一个学生较好地理解了"纵横"—词时李老师评价道：你理解很到位呀
那么猜一猜鸟栖虫居的栖是什么意思
"在老师的启发下，学生很快就理解了"栖"之意
"不愤不启，不悱不发强调的就是"启发"的作用也只有此时，学生的学习兴趣才能得以激发"兴趣是最好的老师"学生有了兴趣，才会更积极主动地去探索，去获取知识
三、让学生在激励性评价中获得发展激励性的语言对学生进行评价主要包括对学习内容、学习习惯、学习方法、情感态度、合作学习、探究学习等方面的评价，使学生在学习活动中勇于发表自己的见解，敢于质疑
如，在第三环节中，当李老师让学生概括法布尔的特点时，一位学生说道"锲而不舍"一词后李老师边板书边评价说：〃老师就写镍而不舍吧
这就是你的感受，你可以把这个词写在你的书上……
"只有这样，才能发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，真正发挥评价
