教学反思该“反思点〞什么教学反思该“反思点〞什么 叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不行能成为名师，假设一个教…我为您整理了?教学反思该“反思点〞什么?，供您学习参考使用。教学反思该“反思点〞什么 叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不行能成为名师，假设一个老师写三年教学反思，就有可能成为名师。〞 教学反思是老师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进展全面 深化 冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进展端详和分析的过程，是老师专业开展和自我成长的核心因素，是一个优秀老师在成长过程中不行缺少的重要环节。教学反思力量打算着老师的教学力量和在工作中开展钻研的力量，那么，我们在教学反思中该反思点什么呢? 一 思所得，发扬优点，发挥优势 作为老师，每一堂课总有自己满足的地方，也就是成功之处。或是教学过程中到达预先设计目的的做法，或是课堂教学中突发大事的应变过程，或是教育学 心理学中一些根本原理运用的感受，或是教学方法上的改革与创新，或是双边活动开展的经受，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然迸发出的灵感和火花等等。无论是哪一方面有益的收获，课后准时反思，这样日积月累 持之以恒，并把它们归类整理提升，形成一些带有规律性的东西，供以后教学时参考使用，并在此根底上不断地改进 完善 推陈出新，这样对提高课堂教学力量，探究课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，会大有好处。 二 思所失，吸取教训，弥补缺乏 任何一节课，即使老师的备课格外细密，慎之又慎，也不行能十全十美。如：对教材处理不当，对教学中偶发大事估量缺乏，对某个问题阐述有失偏颇，或者对某个问题的处理感到力不从心等。对它们进展回忆 梳理，并作出深刻的反思 探究，使之成为引以为戒的教训。只有敢于正视自己的缺乏，吸取教训，准时弥补缺乏，才能不断走向成功。因此，思所失既是老师对同学高度负责的表现，也是不断提高自身教学水平的客观需要。 三 思所疑，加深钻研，解惑释疑 这里的“疑〞包括两个方面：一方面是同学的疑点。每节课下来，同学或多或少会存在某些疑问，有时课堂上无法准时解决，老师把从同学方面反响过来的疑点记录下来，细加琢磨，有利于今后的教学和复习，更具针对性。另一方面是老师方面的疑点，老师对教材中的问题并非一下子就可以理解得格外透彻，有时甚至是似是而非。通过课堂教学，老师...
