教学研读心得体会 第 1 篇：研读三、创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培育学习的主动性
心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣
因此，老师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习
新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现
同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的
所以教学时完全可以根据实际情况采纳游戏，表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境
四、创设求异情境，感悟计算方法，体现算法多样化
新教材体现的是算法多样化的教学思想
因此老师在教学中要鼓舞学生大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发现，有所创新
让学生充分暴露和展示思考问题的过程，发表独特地见解
对于学生的不同想法，老师要及时地给予肯定和表扬，使他们享受到成功的喜悦，增强制造性活动的信心
如新教材在编排“9 加几”的计算时，注意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生感受到数学与现实生活的密切联系
这样既培育学生从多方面，不同角度思考问题的能力，同时学生的求异思维也得到了培育
当然，教学过程中创设情境，培育学生学习主动性的方法是很多的
手段不尽相同
但无论什么方法，都必须以学生的全面进展为根本，努力为学生制造一个良好的学习情境
新的基础教育课程基本目的是:培育学生的创新精神、创新意识和实践能力，以及造就德、智、体、美、劳全面 进展的社会主义新人
作为老师，一定要解放思想，改变旧的教学观念，勇于探究，勇于创新，实现课程改革的既定目的
