老师口才的重要性 “是人才未必有口才，而有口才那么必定是人才〞。当今社会，越来越多的人开场意识到“嘴〞上功夫的重要性。事业上，总统竞选要演说，公务员考试要面视，岗位竟聘要演讲，而老师评职称要论文辩论。 口才之于老师，有如眼睛之于〔射击〕，枪炮之于战士，是必备的工具或条件。苏霍姆林斯基也说：“老师的语言修养，在极大的程度上，打算着同学在课堂上脑力劳动的效率。〞计算机和网络普及的时代，现代〔教育〕技术广为推崇，即便如此，现代教育技术也不能完全取代老师，取代“口耳相传〞这种根本的教学形式。 老师工作的“主战场〞在课堂。上课时，黑板上要写的只是一些标题、重点，内容到底有限，大局部学问要通过课堂讲解，以口头形式来表达。老师的口才好就可以激发同学的学习爱好，吸引其留意力，使同学顺当地承受所讲内容，相反，口才太差，就__法表达你的思想和意图，就会减弱同学的学习爱好，抑制同学的学习乐观性。 老师讲课，对语言的要求，一是要精确 精练。不管是自然科学还是人文科学都讲究肯定的规律，只有语言精确 精练，才能使同学听得明白。讲课时，要用最少的字句恰如其分地陈述所讲内容，尽量防止长句和简单〔句子〕，削减修饰和限制，力求明快，不然跟吃面条一样，面条太长，一头在碗里，一头在胃里，多费劲。有些老师，不留意语言的精练，“这个〞、“那个〞的，原来一句话能讲清的问题硬要三句，显得罗嗦;“是不是〞、“对不对〞，模糊其辞，叫同学搞不清孰是孰非。二是要形象生动。自然科学中的公式、定理，古燥__味，讲课时，要力求鲜亮生动，不妨多举一些实例，通过举例或应用恰当的比方、反问，使抽象的事物具体化，浅显的道理浅显化，概念的东西形象化。这样才便于同学承受。 讲课不同于写〔文章〕，内容生疏还不够，关键在于如何表达。从语言艺术角度讲，老师讲课可通过发音、吐字、语调、节奏、轻重和必要的手势综合完成。大体要求是：要站着讲课，这样呼吸畅通，“底气〞较足，简洁调整和把握气息，发音才能洪亮圆润;发音时，对字的音、调、韵要准，要讲一般话;吐字要清楚，不“吃字〞，防止模糊音的消灭;把握肯定的节奏，对音的长短、刚柔、抑扬、顿挫、强弱、轻重、缓急等加以机敏运用，重点的内容可用强调的语气;提问、设问时可作适当的停顿，给同学以思考的时间，到达“沟通同步〞;布满激情和幽默的语言既能活泼课堂气氛，又能收到事半功倍的效果。 老师为人师表，言传身教，其一举一动，...
