老师的几种自我介绍 老师对同学的自我介绍特别重要，老师自我介绍是给同学的第一印象，下面我们去看一些老师自我介绍范例，教大家老师的几种有用自我介绍，期望对您有关怀，欢送扫瞄。 一、介绍型 师：你们生疏我吗？ 生：不生疏！ 师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁消灭的那个名字，猜一猜，叫什么？〔生开场猜，并猜到叫小明〕所以你们叫我——潘小明〔生的不经意的答复引发了在座听课老师的大笑〕 师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？〔语文、数学、音乐，同学并没有猜到；然而老师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！〕 师又说：你们觉得我这个老师的形象如何？〔“大方〞，“教学方法先进〞，“幽默〞等，分别有同学答复到〕 师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进展教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！〔啊！又是一句意外……〕 自我介绍演讲稿 评析：“第一印象〞是特别重要的，如何在初次见面时，就成功的把自己介绍给同学，使同学能够接纳自己，是成功上好一节课的前提。与老师有关的信息是同学最感爱好的话题，不管是老师的姓名，还是老师的形象，他们都有猛烈的古怪 心。潘老师在课前，用了两个“猜一猜〞和一句“我是不教的〞，激发了同学对老师进一步了解的爱好，奇异得将自己的信息介绍给同学。就在同学猜的过程中，他们事实上也就消退了紧急的心情，拉近了同学与老师沟通的距离。再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情，使同学感到，给我们上课的仿佛是并不生疏的“老伴侣〞。使同学一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。争辩者说明，古怪 心是爱好的先导，是人们主动探求新颖事物的倾向，也是人类生疏世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用；假设同学一旦对老师产生“好感〞，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。 二、表扬型 师：我听说三〔3〕班的同学是特别英勇的，那你们真的英勇吗？同学迟疑了一下，只有少数的同学说：英勇。师见状就说：怎么这样没信念，这样胆小，你们英勇吗？全班齐声：英勇！师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算英勇？接着就让同学说说怎样表现才算英勇。这课还有另外一个特点：每当同学泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一句“英勇的你在那里〞来调动了同学主动性，也收到良好的教学效果。课中，我们惊异的觉察，这句话果真管用，同学表现果真英勇。 评析：马克...
