老师的几种自我介绍 老师对同学的自我介绍特别重要,老师自我介绍是给同学的第一印象,下面我们去看一些老师自我介绍范例,教大家老师的几种有用自我介绍,期望对您有关怀,欢送扫瞄。 一、介绍型 师:你们生疏我吗? 生:不生疏! 师:我姓潘,名字呢,就是我们数学书上频繁消灭的那个名字,猜一猜,叫什么?〔生开场猜,并猜到叫小明〕所以你们叫我——潘小明〔生的不经意的答复引发了在座听课老师的大笑〕 师:我不仅教数学,还教什么,猜一猜?〔语文、数学、音乐,同学并没有猜到;然而老师的谜底却出乎大家的意料:我不仅教数学,还教你们怎样做人,做一个怎样的人!〕 师又说:你们觉得我这个老师的形象如何?〔“大方〞,“教学方法先进〞,“幽默〞等,分别有同学答复到〕 师:好,我上课尽可能的用幽默的方式进展教学,不过我上课有一个特点,我是不教的!〔啊!又是一句意外……〕 自我介绍演讲稿 评析:“第一印象〞是特别重要的,如何在初次见面时,就成功的把自己介绍给同学,使同学能够接纳自己,是成功上好一节课的前提。与老师有关的信息是同学最感爱好的话题,不管是老师的姓名,还是老师的形象,他们都有猛烈的古怪 心。潘老师在课前,用了两个“猜一猜〞和一句“我是不教的〞,激发了同学对老师进一步了解的爱好,奇异得将自己的信息介绍给同学。就在同学猜的过程中,他们事实上也就消退了紧急的心情,拉近了同学与老师沟通的距离。再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情,使同学感到,给我们上课的仿佛是并不生疏的“老伴侣〞。使同学一上课就被深深地吸引住,取得了先声夺人的效果。争辩者说明,古怪 心是爱好的先导,是人们主动探求新颖事物的倾向,也是人类生疏世界的动力之一,对于形成动机有着重要的作用;假设同学一旦对老师产生“好感〞,而被老师的独特魅力所吸引的话,那么老师接下来的教学自然会水到渠成。 二、表扬型 师:我听说三〔3〕班的同学是特别英勇的,那你们真的英勇吗?同学迟疑了一下,只有少数的同学说:英勇。师见状就说:怎么这样没信念,这样胆小,你们英勇吗?全班齐声:英勇!师:好!那你们说说,在这堂课上,怎样表现才算英勇?接着就让同学说说怎样表现才算英勇。这课还有另外一个特点:每当同学泄气、不敢发表自己的见解时,单老师就用一句“英勇的你在那里〞来调动了同学主动性,也收到良好的教学效果。课中,我们惊异的觉察,这句话果真管用,同学表现果真英勇。 评析:马克...