教研部工作汇报 第 1 篇：教研工作汇报三吴小学校本教研工作汇报 ——兴趣先导，营造“轻松教研” 陈长挺 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 随着深化推动新课程教育，校本教研成了促进老师专业成长，全面实施素养教育的重要保障。我校根据本校实际，不断推动校本教研工作进程，使其常态化，不断提高校本教研的实效性和针对性，使其更好地为实施新课程服务，提升老师的教学素养，保障素养教育的深化推动。为此，我们做了一定的工作。现将我校一年来的校本教研工作汇报如下： 一、基本原则 幸福的教研首先是轻松的、让参加者感兴趣的。教育教学是我们每天都在从事的工作，但是一提到“讨论”，很多老师都觉得那是专业学者才能干的高深工作。因此，教研伊始，许多老师都是心有畏惧，有些是“教而不研”。更多的是“研而不知”。为了让更多的老师迅速地进入到教研主体角色，我们依据幸福教研的主旨，开设了“轻松 324”工程。 根据学校年度工作计划，制定教研计划，并分解到教研组，逐一按计划落实，并大力提高校本教研的实效性和针对性。 1、紧扣“三本”：生本，师本，校本。 教研不一定要做得大，但一定要实。我们做到：关注生本，凝聚师本，立足校本。学生是一切教育教学的服务对象，因此，我们的教育讨论首先要关注生本。与学生成长密切相关的问题，如“如何培育学生看图、识图能力”、“如何调动学生参加答题的积极性”、“如何提高作文教学有效性”„„这些围绕生本，生成的“小话题”，就是一种教研资源。针对这些生成的小话题，我们再凝聚师本，商讨一些“小问题”。只要有话题，有沟通，有争论就是教研的开始。随着探讨的深化，立足校本，针对一些大家都想解决的问题进行梳理提升，形成一些“主题”，进行阶段性专题讨论。 2、用好“两表”：问题征集表和行动探究记载表。 在围绕三本进行探讨的过程中，除了老师之间“闲聊式”的讨论之外，还可以把个人无法解决的问题以书面稿的形式填写在“问题表”上，上交到学科教研组，教研组整理出“问题菜单”，下发到各各位老师。然后组织老师集中研讨，形成根据“问题菜单”选择自己认识深刻的问题，教研组把问题进行“挂牌”，让老师根据问题提出有效的解决方案（或建议），教研组整理出“问题及解决方案”，组织本组老师进行研讨沟通。并把研讨的解决策略落实到课堂上。这就是我校推行的“问题挂牌式”校本教研方式。 3、实现“四化”：制度化，常态化，实效化，常常化 校本教研...
