教研部工作汇报 第 1 篇:教研工作汇报三吴小学校本教研工作汇报 ——兴趣先导,营造“轻松教研” 陈长挺 尊敬的各位领导、老师: 大家好! 随着深化推动新课程教育,校本教研成了促进老师专业成长,全面实施素养教育的重要保障。我校根据本校实际,不断推动校本教研工作进程,使其常态化,不断提高校本教研的实效性和针对性,使其更好地为实施新课程服务,提升老师的教学素养,保障素养教育的深化推动。为此,我们做了一定的工作。现将我校一年来的校本教研工作汇报如下: 一、基本原则 幸福的教研首先是轻松的、让参加者感兴趣的。教育教学是我们每天都在从事的工作,但是一提到“讨论”,很多老师都觉得那是专业学者才能干的高深工作。因此,教研伊始,许多老师都是心有畏惧,有些是“教而不研”。更多的是“研而不知”。为了让更多的老师迅速地进入到教研主体角色,我们依据幸福教研的主旨,开设了“轻松 324”工程。 根据学校年度工作计划,制定教研计划,并分解到教研组,逐一按计划落实,并大力提高校本教研的实效性和针对性。 1、紧扣“三本”:生本,师本,校本。 教研不一定要做得大,但一定要实。我们做到:关注生本,凝聚师本,立足校本。学生是一切教育教学的服务对象,因此,我们的教育讨论首先要关注生本。与学生成长密切相关的问题,如“如何培育学生看图、识图能力”、“如何调动学生参加答题的积极性”、“如何提高作文教学有效性”„„这些围绕生本,生成的“小话题”,就是一种教研资源。针对这些生成的小话题,我们再凝聚师本,商讨一些“小问题”。只要有话题,有沟通,有争论就是教研的开始。随着探讨的深化,立足校本,针对一些大家都想解决的问题进行梳理提升,形成一些“主题”,进行阶段性专题讨论。 2、用好“两表”:问题征集表和行动探究记载表。 在围绕三本进行探讨的过程中,除了老师之间“闲聊式”的讨论之外,还可以把个人无法解决的问题以书面稿的形式填写在“问题表”上,上交到学科教研组,教研组整理出“问题菜单”,下发到各各位老师。然后组织老师集中研讨,形成根据“问题菜单”选择自己认识深刻的问题,教研组把问题进行“挂牌”,让老师根据问题提出有效的解决方案(或建议),教研组整理出“问题及解决方案”,组织本组老师进行研讨沟通。并把研讨的解决策略落实到课堂上。这就是我校推行的“问题挂牌式”校本教研方式。 3、实现“四化”:制度化,常态化,实效化,常常化 校本教研...