教育随笔：实践中的“去小学化”VIP专享

教育随笔：实践中的“去小学化”教育随笔：实践中的“去小学化” 《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出：幼儿教育是学校教育和终身教育的起始阶段，幼儿教育应为幼儿的近期和终身进展奠定良好的素养基础。高质量的幼儿教育将为我国的中小学校教育和高等教育打下扎实基础，奠定根基。随着我国社会经济的不断进展，也相应的促进了我国幼儿园教育的进展，幼儿园办学质量在不断的提高。在此背景下，改革也在不断的加大，人们开始对孩子的健康和全面进展给予了更大的重视。很多年以来，大多数人都非常关怀“幼小衔接”问题，在巨大的升学压力下，某些幼儿园根据小学的教育和管理方式实施教育使幼儿教育出现了小学化倾向，并且越来越严重。园方为了提高教学的质量，不得不多传授一些知识给孩子，提前把汉语拼音、书写汉字、数学运算等小学部分教学内容纳入幼儿园的教学活动中。 幼儿教育小学化，在一定程度和较大范围上，使得幼儿园变成为小学，幼儿成了小学生，幼儿保教变成了小学教学，幼儿教育变成小学教育。这一错误的教育方式，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。 首先，“去小学化”幼儿园的教学以游戏为主。在游戏中培育孩子的兴趣，使孩子们表达自己的意愿。教育家克鲁普斯卡娅说：“对孩子来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育形式”。幼儿期也是游戏期，幼儿爱玩游戏！游戏不但可以给幼儿带来愉悦，而且是幼儿全面进展的有力教育手段。3-6 岁儿童属于前运算阶段，幼儿的思维特点以具体形象思维为主，培育孩子的观察、比较和操作能力。幼儿以自我为中心，认为自己什么都对，他们的思维是不可逆的。幼儿园的学习以游戏为主，而小学是有目的的学习。因为这一阶段是建立孩子自信心的关键期，我们可以通过游戏使孩子变得有自主感，能积极地参加各类集体活动，变得更加自信。而幼儿园小学化，片面的让幼儿掌握新技能，破坏了幼儿的好奇心和探究兴趣不利于幼儿自信心的建立。因此，在幼儿园中，让孩子们开展游戏活动是必不可少的。 上图是孩子在游戏中感知 7 以内的数量，练习 7 以内数量的按数取物和按物取数。首先，幼儿在玩游戏时的心情是愉悦的，那么学习的效率是极高的；其次，在游戏时幼儿的注意力也比较集中，能全神贯注地去分辨每一个信号；另外，孩子在游戏中学习，精神放松，这样会学得更快更好。如此一来，我们就能给孩子提供一个宽松、自由的学习空间，给孩子更多的选择和方法，这就有效的避开了“...