新入职老师培训实施方案 【篇一】新入职老师培训实施方案 在新课程背景下，较快熟悉、适应基础教育阶段教育、教学、教研的各项要求； 进一步懂得教育的神圣和老师的崇高； 掌握基本的教育教学的法律规范和方法； 为教书育人奠定稳固的基础。 一、培训目标 1.提高新老师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。 2.确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。 3.帮助新老师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。 二、培训对象 培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年老师（35岁以内）。 三、培训形式及课时安排 1.实行集中培训和教学实践两阶段进行。集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。 2.培训课时：以一学年度为期，上学期面授 32 学时，下学期实践环节计 28 学时。学年度共计为 60 课时。 【篇二】新入职老师培训实施方案 入职老师（新老师）是学校的未来和希望，做好新老师的培训工作对学校师资力量的增强和新老师自身进展有着至关重要的作用。根据我校师资队伍建设规划，结合我校新老师实际情况，特制定本方案。 一、培训指导思想 1.突出对基础教育课程改革和生物新课程的理论学习。本次培训面对的是东洲区全体一线初中生物老师。一线老师平常教学任务繁重，疏于理论学习，对此次基础教育课程改革了解不够。而一线老师又是基础教育课程改革和生物新课程的具体实施者，老师对基础教育课程改革认识有多深，基础教育课程改革的实施就能有多深化。因此，首先必须通过理论学习，让老师了解基础教育课程改革，理解、接受并且热爱生物新课程。 2.理论与实践密切结合。如何在日常教学中实施新课程，仅仅依靠理论是不够的。必须结合具体的案例，在对案例的分析过程中，让老师体会并学习如何实施新课程。 3.改变传统的培训方式，注重调动老师自主性，进行参加式研讨。将新课程理念和教学案例中的教学方法转化为老师自己的教学能力，需要一个内化过程。在培训过程中，通过案例分析和老师进行教学设计等参加式研讨，使老师尽快形成对新课程的实施能力。 4.充分发动培训老师。正如学生的学习过程是新课程的教学素材来源一样，参加培训的老师...
