1/20DDDDDDDDDDD如何开展有效的教研活动如何开展有效的教研活动一、校本教研是什么校本教研是由校本和教研两个教育名词组成的。校本是以学校为本，教研就是教学研究的简称，按照北京师范大学肖川教授对校本教研的定义，它是以学校为基础、以教师为主体、以行动为导向的学校教育教学研究，它从学校教育教学实践中的具体问题出发，通过全体教师的共同研究，并在专家的引领与指导下，解决实践问题、提高教育教学质量、提升教师的专业成长。校本的内涵以学校为本为了学校、在学校中、基于学校）为了学校：以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。在学校中：学校自身的问题，要由学校中人来解决，要经由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。基于学校：要从学校的实际出发，所组织的各种培训、所展示的各类研究、所设计的各门课程等都应充分地考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放的更彻底。具体而言，它主要具有以下几个特点。第一，校本教研是扎根于学校的。它不是发生在学术研究机构中的书斋式研究，而是为了学校、在学校中、基于学校的研究，是扎根于教育教学情境中的生成性的研究,是为了提高教育教学效果而进行的实践性、参与式研究。其研究的问题在学校、研究的主体在学校、研究的重心也在学校。第二，校本教研的主体是教师，虽然专家和各级教研机构的人员也会介入其中，甚至起到重要的帮助和引领的作用，但是，他们只能是辅助的作用，而一线教师自始至终都应该是校本教研的主角。第三，校本教研的对象应是教师在教学中感知发现的、亟待解决的具体问题。校本教研的基本精神在于解决教学中的问题。校本教研属于应用性研究，它关注的不是宏观的原理性问题，而是中观和微观层面的教学问题。这些问题看似琐碎，却和教师的日常教学生活息息相关，并直接影响教学的过程和效果。我们现在都在提的草根效应，就很好的反映了校本教研的重要性。它是这样假定的：如果我们在适当的土壤中播下一颗改革的种子，这颗种子就会发芽、生长。如果再在其周围培养适当的土壤，这颗种子会如生长的草根一样3/20漫布原野。同样，如果以校本教研为突破口，播种好这颗改革的种子，然后让它蔓延而产生草根效应，就能实现学校全方位的改革。开展以校为本的教学研究，是保证新课程实验向纵深发展的有效策略。目前，不少学校纷纷加大了校本教研的活动力度，...
