最新测量教学反思范文VIP专享

最新测量教学反思范文 《测量》这一单元教学内容包括认识“分米、毫米、千米和吨”，测量教学反思。接下来是为大家带来的测量教学反思，望大家喜爱。 测量教学反思范文一 测量是三年级数学第五册第一单元的内容，这是孩子很感兴趣的学习内容，因为大量知识来源于孩子们的亲生体验，来源于孩子们息息相关的生活。上完第一课我有如下感受。 这节课是测量单元的第一课时，在第三册的时候学生已经认识了两个长度单位厘米和米，能体验 1 米和 1 厘米的长度，理解 1 米=100 厘米，这节课是第二阶段的学习，再认识两个新的长度单位分米和毫米。 课前复习让学生回忆有关测量的知识，为学生根据 1 厘米的长度估量吸管的长度做一个铺垫，培育学生的估算意识和能力, 也可以让学生初步认识到 10 厘米的长度。从教学的实际来看学生的估量能力还是比较好的，估量的结果都比较接近。然后通过动手进行实际的测量和触摸体验 1 分米的长度，感受 1 分米，在这个环节由于有的学生急于测量，没有注意到我的提醒导致有的学生测量出来的结果不一致，我想假如这个地方先让同桌互相检查后再汇报效果就会更好些。接下来设计的物体的环节就是让学生根据所体验、感受到的 1 分米在生活中的运用，把课本知识融入到现实生活中去，从生活中更直接的体验 1 分米，做到知识来源于生活还要还原于生活。从学习中看，学生找到生活中是长度大约是 1 分米的东西比较多，有的学生说得都停不了，为了满足学生的愿望我临时想到让学生把这个内容写到数学日记里。学习 1 毫米的时候也采纳了同样的方法进行教学,先测量学生铅笔盒中较短的一支铅笔的长度，从面引出对毫米这个单位的需要，很顺利地引出毫米,也充分利用了学生的资源进行教学。 这节课我认为闪光点有两个，这两个闪光点都来自学生，一是当我让学生在米尺上找 1 分米时，有的学生说出了一大箩后，有一位学生站起来说：“老师我发现只要够 10 厘米长都是 1 分米。”归纳得多好啊，把前面学生说的一大堆用一句话概括了;二是我让学生讨论米、分米、厘米三个长度单位之间有什么关系时，有一个小组的成员讨论出当分米长到 1 岁时，厘米就要长到 10 岁，多好的比方啊!这样形象生动地记忆了米与分米之间的进率。从这两个闪光点我无不佩服学生的思维，他们的脑里常常会出现许多很有创意的想法，我要小心翼翼地保护好。 测量教学反思范文二 本节课的内容是建立在学生已经对长、短的概念有了初步的...