朱自清的散文《背影》教学反思朱自清的散文《背影》教学反思 ——分析课文要选好角度 课堂教学是一个系统工程，它需要执教者从各个方面进行精心准备
其中，如何选好角度分析课文，是语文老师上好一堂课的关键
朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然(科学)见长
“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情
”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢
笔者试从以下三个方面浅谈看法
（一）抓住背影 文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主线
“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”（凌焕新），分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键
多年来，大家都喜爱从这一角度入手来解读课文，笔者不作赘述
（二）分析流泪 古人云：“男儿有泪不轻弹”，可细心的读者不难发现，文中竟然出现四次流泪，是什么原因使得堂堂男儿的朱自清先生数次泪流满面呢
从这一角度引导学生把握课文，易引起学生兴趣，使学生带着疑问开始对文本的解读
第一次流泪出现于课文第二节，“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌的流下眼泪
”父亲赋闲，家道衰落，“满院狼藉”的景象引起作者的感伤，再加上失去亲人的伤痛，百感交集，“不禁簌簌的流下眼泪”
当作者看到父亲为自己买橘子时的艰难身影，流下了第二次眼泪
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾显出努力的样子
”父亲的艰难与父爱的伟大，使得作者的泪“很快地流了下来”
“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了
”分别后，不知何时才能相见，慢慢混入人群中的父亲，从此又要走上风雨飘摇的人生之路
不难看出，离别的伤感与对父亲的牵挂，是作
