柳树醒了教学反思 第一篇：柳树醒了教学反思 《柳树醒了》教学反思 旬邑县城关镇中心学校 张梅 这一课，同学们真的给我带来太多的惊喜，让我惊异于他们语言的秀丽，心灵的美妙，思维的活跃，想象的宽阔。这篇课文是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让同学理解春天、感受春天里事物的改变，从而喜爱春天、喜爱大自然。 我请同学想象一下，春雷怎么样和小柳树说话的，说些什么，想想平常爸爸妈妈怎样叫醒自己的。同学们就七嘴八舌的说起来。有的说：“小柳树啊，你要起床了，春天来了。”有的用上了识字一的课文，春回大地、百花齐放开真美啊，小柳树快看看吧。我又请同学想象一下，小柳树会怎么样的醒来，最好能用动作来表示。同学结合自己的生活阅历，有的伸伸懒腰，打个哈欠，动作逼真极了，并且配上语言“我就起来了，春天真美啊”课堂活了，同学的情感与智力便从沉睡中醒来，漾起四射的活力。给同学一个宽阔的空间，同学便有一对奋飞的翅膀。生活有多美，语文的画卷就有多美。他们真的把自己当做了小柳树，所以在朗读的时候，他们读得特别专心，特别入情。 我特别注意同学在朗读上入情，当读到小柳梢哟，软了，这一句时，我启发孩子想到那嫩嫩的叶子，想到夏天女孩穿的绿色裙子，风一吹飘了起来，温顺的飘着，软软的。引导入同学有感情地朗读课文，但是在后来的几节的教学中一味的注意自己的理解，没有突出同学的主动性，让同学学会自己思索，假如这样做将会更好。 “请你有感情地朗读课文，假如你读得美，这棵柳树就会为你睁开眼睛。”;“小柳树有点醒了。”;“小柳树听了你们的悦耳的朗读声，他最终醒了。”“春雨是怎么样给小柳树洗澡的?请你带着这种感情读一遍”等这些让同学在朗读中学会自己想象，让同学进入所创设的教学情境中，更好地融入了课文的学习和理解之中。 最终的教学中，我提出课堂拓展“春天来了还有什么醒着呢?”同学们回答特别的踊跃，从他们的口中，美妙的春天以诗的语言源源流淌。不仅语句漂亮，更突出了孩子们的童真童趣。 通过教学的尝试，我深深体会到教学时，应当注意突出同学主动性的重要性，在以后的教学活动中，我应当尽可能让同学多主动思索，以便提高课堂效率和教学质量。 其次篇：《柳树醒了》教学反思 人教版一班级下册语文《柳树醒了》教学反思 甘肃省 宕昌县 城关第一学校 赵亚东 这节课通过老师细心的设计，大大激发了同学...
