浅谈农村中学音乐教学的几点感悟 音乐，是育人之核心，是塑造学生健全人格，普及美育，提高民族道德素养，进展学生制造力的必要途径，在素养教育中，它具有其它学科所无法替代的功能。 可当前，在长盛不衰的“应试教育”观念影响下，被人们戏称为“小三门”之一的音乐，本就难以受到学校家长、学生的重视；再受到经济、环境等客观条件的制约，农村小学音乐老师严重缺乏，而兼职老师又重“主”轻“副”，导致音乐教学几乎名存实亡。 学生进中学后，缺少对音乐课的正确认识，认为音乐训练不有用，不实惠，还不如学唱流行音乐来得实在，使得中学音乐教学困难重重。怎样使学生在一周仅４５分钟的音乐课中，把握应把握的音乐学问及技能，更好地得到音乐美育的熏陶，这成为中学音乐老师的责任。在此我想谈谈教学中的几点体会。 一、端正学生思想，树立学习信念 老师首先要取得学生的信任，以情打动学生，以理劝告学生，情理结合，消除学生对基本学问、技能的厌恶、对抗等消极的情感反应。让学生明白，音乐素养在高校及社会已成为一个人的基本素养，它能提高人们的精神娱乐，使生活更充实。音乐的双基学习、音乐欣赏的目的是扩大学生的音乐视野，提高音乐的感受能力，更好地体会出音乐美。 老师在教学中应时时对学生学习的成果准时地给予确定，上课时老师要精神饱满，热情洋溢，循循善诱，要时常与学生进行情感沟通，消除学生的逆反心理，提高学生主动性，为学生提供一个良好的心理接纳条件。 兴趣是最好的老师，而兴趣的保持则要让学生时时能体验到胜利的喜悦，假如学生能力达不到老师上课要求，学生就会丧失信念，最终失去学习的兴趣。所以，起先，老师可顺着学生的基础，适当降低大纲要求，“以退为进”。其实，符合学生实际的目标能让学生获得胜利的喜悦，对音乐的训练有一个主动的心态，这种动力，将促使学生不断向高层次攀登，能力不断进展，经过几个周期，必将完成大纲规定的目标。例在识谱训练时，老师可根据学生的心理特点：大部分学生都宠爱唱歌，让学生先学好感兴趣的歌曲，再按学生把握的曲调像唱词一样唱谱，凭借对唱曲的剧烈兴趣，慢慢学会识谱；然后老师再引导学生慢慢具备读新谱的能力。 二、变抽象为形象，以兴趣促“双基” 要使音乐教学真正起到美育的目的，普及好音乐文化，学生必需要先把握确定的音乐基本学问及技能，为此我首先培育学生的识谱能力和视唱水平。开始学生对于视唱简直无法下手，甚至连单个的音拿出来让他念唱...
