爬山虎的脚教学设计专家点评 老舍先生带我们具体了解爬山虎的特点，感受生动具体的描写和长期细致的观看。学习观看和描写的方法。以下是我整理的《爬山虎的脚教学设计专家点评》，供您阅读,参考。希望对您有所关怀! 爬山虎的脚教学设计专家点评 1 一、教学目标 学问与能力： 1.认识 5 个生字，会写 11 个生字。正确读写“引人留意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、慢慢、休想”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 3.了解爬山虎的特点，理清课文的表达顺序。 过程与方法： 对课文重点语句的品读、赏析，学习的写法。 情感看法与价值观： 学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。 二、教学重难点 教学重点： 了解爬山虎的特点，理清课文的表达顺序。 教学难点： 学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。 三、教学策略 《爬山虎的脚》一文依据从整体到部分，再到详情的顺序观看，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的样子和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观看四周事物的剧烈兴趣。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习的观看方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。 四、教学过程 (一)进入课文，引导质疑 1.今日，我们就来学习叶圣陶爷爷写的一篇文章，齐读课题。 师：读了这个课题，你想知道什么? 预设：植物为什么会有脚。爬山虎的脚是什么样子的? 2.下面就让我们带着这些问题走进课文。请同学们观看大屏幕。你看到了什么?你能用一两句话把这些特点连起来说说吗? 3.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是怎样呢?自由朗读第二自然段。 (二)走进文本、深化探究 1.品读课文，了解爬山虎叶子的特点。 (1)爬山虎的叶子给你留下了怎样的印象? 预设：很美。 读：一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。 老师追问：你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗?这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美? 预设： 那些叶子绿得那么新颖，看着特别舒适，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。 老师追问：为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢? (2)观看叶子中，叶圣陶爷爷还观看到了叶子颜色的转变，叶子的颜色是怎么转变的? 预设： 刚长出来的叶子...
