“”班主任工作 五大 谋略班主任的工作'五大'战略使用方式班主任的工作策略是根据班主任的主导动机，根据学生的原始根底和道德水平选择和设计工作行动计划和方法的心理过程。班主任的窍门是在班级治理活动中运用策略策略进展战略规划，巧妙地完成组织，指导，决策和协调任务的手段和方法。班主任策略特点：一致性。该战略必须与主要动机保持一致。客观性。该战略必须符合治理青年人身心开展的法律和班主任工作的客观规律。互动。每项战略的施行是互相关联，互相阻碍，互相制约和互相包容的。分层。中小学校长有全校，年终和班级策略;还有个人，地点，互相关联和互相依存。班主任使用的原则是：诚信。班主任应该从整个系统入手，并将班级工作策略的各个方面联络起来，如提征询，搜集信息，制定计划，选择计划，调整和纠正，以及评估价值，作为搜集系统用于分析和处理。首选。在使用策略时，班主任应分析利弊，选择有利于学生整体开展的策略计划，以最少的教育资源获得最大的班级教育效果。可行性。班主任的工作策略必须易于在实际工作中施行，并掌握成功。弹性。在战略实践中，班主任应根据学生的思想，心理，社会环境，老师，家庭情况和学校的客观情况，改变补充策略或重新制定策略，使策略具有更大的环境适应性。和创新。班主任工作策略的开展必须改变思维方式和痴迷刻板印象的方法，重新审视学生好奇心的特点，接受学生的新信息，讨论学生的新征询题，树立新的学生观念，使用制造性的技术和方法，并使用类比。联想等方法和改变设计的精神，使战略具有创新功能，使学生接受新的，陌生的，有趣的教育。班主任也应该亲切关注使用这项工作的艺术。课堂情势的开展越可预测和预备，战略越有效，教育工作就越爽朗。计划和计划设定的目的的实现程度越高。前瞻性，班主任运用各种科学调查和其他方法，根据班级工作的开展规律搜集信息，从复杂的矛盾中找出主要矛盾，准确把握情势的开展变化，有效地揣测今后班级工作的方向。班主任在使用计划时也应擅长借鉴思想，即依托班主任和班干部的力量和智慧，借鉴弟弟班的经历，学习家庭成功的班级治理经历和国外，摆脱困境，或芝麻开花节。高。班主任还擅长投入情感，理解，尊重和信任每一位学生，关怀，关怀和支持每一位学生，关闭师生关系，赢得所有学生的支持。班主任利用这个方法擅长总结经历教训，进展分析讨论，制定指导性结论，并主动在课堂上获得主动性。那么，我们如何样才能让本人拥有更高的战略艺术？...
