班主任工作经验沟通材料 6 篇 班主任工作经验沟通材料一 xx 日，我有幸和学校的其他几位班主任一同到 xx 参加了“新时期班主任工作创新暨班级管理经验沟通”培训班。两天的时间里，倾听了三位名师所作的精彩报告。他们用风趣的语言、生动的案例和真诚的心深深地打动了我。从他们智慧的言语中，我真切地感悟到作为一名老师和一名班主任所需要的耐心和爱心。虽然培训的时间很短，但培训结束以后，却让我心中久久不能平复。坦白地说，本人担任班主任工作已有六年的时间了，虽在平常的日常班级管理工作中也会时常反思和摸索一些工作经验和方法，但却很少有机会真正静下心来好好地反省自己，透视灵魂。通过这一次的培训，让我从中收获了很多的感动和感悟，让我对班主任工作有了更深一步的理解。 班主任――最平凡的教育者，却又肩负着“教书”和“育人”两个重要的角色。在自身的专业领域为学生传道、授业、解惑的同时，还要在道德上为学生树立良好的榜样。他是学生们稚嫩心田的播种者；是童蒙养正的奠基者；是良好习惯的塑造者；也是目标理想的引导者。作为一名班主任，不仅仅是在自身的专业领域上引导帮扶学生获得学业上的成功，而且还要从思想品德、世界观和人生观方面为学生的成长铺平道路。本人担任班主任六年来，也许受到了高考升学压力的影响，在班级管理中时常将学生的学业成功摆在突出地位，而轻视了对学生道德灵魂的浸濡熏陶和师生间的心灵沟通，从而使得学生在获得学业进步的同时淡漠了师生之谊，使得班主任与学生的心灵距离渐行渐远，变得威严不可亲近。而现在，我对班级管理方式有了新的认识和理解。在一个班级的管理中，德育环境＝人文氛围＋育人品质。而育人品质的最终实现是需要靠整个班级的教育合力来决定的。班主任就是将整个班级的教育合力充分的发挥和利用，对各种教育资源和班级内外环境进行整合，从而实现班级德育的巨大提升的核心力量。班主任管理不是简单的说教式、家长式管理，而是用心，用情，用智慧去接近学生，深化到他们心灵中。 在平常的班级生活中，首先、信任是沟通的开始。要信任每个学生都是积极向上的，要包容他们生活中的小缺点。 其次、积累是进步的开始。在平常的班级管理工作中，班主任会遇到很多琐碎的事情，会遇到很多不同个性特点的学生。只有在平常的工作中细心的积累点滴经验，从琐碎的小事里发现自己处理方式上的不足，才能逐渐形成系统的班级管理理论艺术，才能真正在班级管理中驾驭自如。 第...
