班级管理：浅谈班级工作的“三力” 班级管理：浅谈班级工作的"三力' 班级工作的"三力'是什么呢？"三力'指的是班主任在班级工作中的能力。行作战讲的是"兵来将挡'，好的将领能以一敌千万马。在班级管理中，班主任技高一筹、祖先一步就会以一带着数十。下面谈的就是班级领人物班主任的"三力'。 〔一〕感化力。"感化'是人受外界的感染而化解心中的疙瘩。学生是未完善的人，不行避开要犯一些错误，有时是不行谅解的错误。假如只是简洁的先批后育，那样并未击中要害使学生心灵产生共鸣而形成理智。但假如班主任"蹲'下与学生平等友好地交谈，察言观色注重倾听，点而拨之，拨而感之，那么教育的种子便会随情流到他的心里。有位名师说过，教育该叫"泪的教育'。曾见一班主任劝学生仔细学习，他用深情的眼神来凝视，用温柔的话语来引导，从如今说到将来，从别人谈到自己，最终动情地弄湿了学生的双眼。这是什么力量？感化力。 〔二〕执行力。"执行'是制度规章的贯彻落实，带有强制色彩。班主任接受的措施和方法，可以是有形的，比方责任追究制、后果自负制；可以是无形的，比方言论责备等。针对学生间的差异可因人制宜，对"火力弱'的，用直接措施即可，对"火力猛'的要慎重，不行鲁莽，可用一些虚招：孤立政策、冷落闲置、旁敲侧击等。〔班主任工作.banzhuren.cn〕有位女生一再对班主任的教育不理不睬并以班主任为恶。班主任就私下对她四周的同学说："我放弃她了。'后来她遇到麻烦求助班主任，班主任冷面她，她最终意识到了自己的过错，主动向班主任愧疚，流下了后悔的泪水。 〔三〕带动力。"带动'是牵一发而动全身的号召力。带动的方法可以是"以点带面'以一些人影响一片人，以一片人带动全班人。班主任的推断很重要，假如决策失误，就会产生不良后果。有一班主任在新学期开学初，主抓学习，成立互助补差小组。一个月后班级成果非但没进步，反而后退了一大步。什么缘由呢？这位班主任没认识到新学期学生的思想、习惯、行为等又发生了新的转变，尤其是新转来的学生把抽烟、上网等恶习带到班里来，并传染了整个班级。外表上看似风平浪静，实已波涛汹涌，补救已晚。带动力与学生的恶习是对立的，把肿瘤消灭在萌芽状态，正本清源才会使班主任的带动力发挥出来。 班级工作的"三力'都是源自教育者内心的那份浓浓的爱，不同场合所需的力不同，只能在不断实践中摸索。 阅读了本文的网友还阅读以下精彩文章： [班级管理：班主任的"三勤'] [班级管理：高效治班之五种武器]
