《琵琶行》教学设计一、导入新课：音乐，是人类心灵的诗章
真正的音乐能打动所有真诚而丰富的心灵
两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵父，是音乐让他们有了高山遇流水的默契；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是因为音乐，让他们再次演绎了一曲千古不衰的知音绝唱
下面就让我们跟着音乐的旋律，走进那个不朽的夜晚，看浔阳江头的悠悠江水、瑟瑟秋风、清冷的月光和飘飞的荻花，为我们讲述了一个怎样漂亮而忧伤的故事
（放《高山流水》）这首诗我们分五步来学习：1、整体感知；2 探讨讨论；3诗句鉴赏；4 对联小结 5 赏析音乐
下面我们就进入整体感知阶段
二、整体感知思考：诗人在这首长篇叙事诗中，讲述了一个怎样的故事（放录音） 生 1：这首诗说的是元和十年，诗人被贬到九江郡，第二年送客湓浦口，听到琵琶女弹琵琶，勾起了心中没落的情感，他听了琵琶女的弹奏并为他作了一首诗
生 2：诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事
师：这首诗讲述的就是诗人白居易和琵琶女之间的故事
（出示白居易的人像投影）（学生看书） 师：诗中共写琵琶女的几次演奏诗人的情感有什么变化（看投影）生:三次
（放投影） 琵琶女白居易初闻主人忘归客不发↓↓演奏 1我闻琵琶已叹息↓↓演奏 2 江州司马青衫湿↓↓同是天涯沦落人,相逢何必曾相识师：其中重点描写的是第几次演奏生：第二次
师：就在第二次演奏中，诗人与琵琶女产生怎样的共鸣 生：同是天涯沦落人,相逢何必曾相识师：对，这也是本诗的主题所在
师：由此可见，全文共有几条线索生：两条
明线是琵琶女的演奏，暗线是诗人的感受
在线索与情感的交织中产生深刻的思想主题
师：从诗人的感受和共鸣中，我们看全文的感情基调是怎样的 生：凄凉
师：好，既然“同是天涯沦落人”，我们就来看看二人是怎样沦落的师生： 1）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境
（放图片） 当年：艳盖群芳，艺压京
