田忌赛马教学反思（3 篇） 田忌赛马教学反思 1 《田忌赛马》，讲的是战国时期齐国的事家孙膑关怀大将田忌在赛马时以智胜了齐威王的故事。课文的文字浅显，情节简洁，但读起来很有情趣，是训练同学思维的好材料。 这篇课文思维训练的重点是让同学弄清楚田忌、齐威王和孙膑三人的思路，其中孙膑的思维推理是难点。我在教学时采纳了以下的方法。 首先，以"赛"统领全篇，培育同学思维的宽阔性。 所谓思维的宽阔性是指在思维过程中擅长全面地看问题，能着眼于事物之间的联系，找出问题的本性。学校生由于年龄小，往往把自己的思维过程局限在狭小的范围内。培育思维的宽阔性，就要培育同学较全面的思索问题，就要指导同学学会全面理解事物之间的联系，从多方面分析问题，讨论问题。基于此，我没有让同学按自然段的挨次逐段学习课文，而是紧扣题眼赛"字，从整篇课文入手，引导同学理解课文内容。我让同学在熟读课文的基础上，思索第一次赛马是怎样赛的，田忌为什么输给了齐威王；其次次赛马又是怎样赛的，结果怎样，然后引导同学商量，弄清楚"同样的马，两次竞赛的结果为什么不一样"。通过充分地思索和商量，同学不仅知道两次赛马是谁胜谁负，而且明白了第一次赛马齐威王胜了是由于每个等级的马都比田忌的马强一点，再次赛马田忌取胜的缘由是由于调换了马的出场挨次。进而我又引导同学联系全篇，理清了课文的条理。这样引导同学从整体入手，多方面地思索问题，不但有利于同学较全面地理解课文内容，而且促进了同学思维的宽阔性的进展。 其次，抓住重点词句，训练同学思维的深刻性。 所谓思维的深刻性是指擅长透过外表现象，发觉事物的本质和规律。培育同学思维的深刻性，就要引导同学深化地思索问题，正确地找出解决问题的突破口。因此，我在同学初步理解课文内容之后，指导同学依据课后问题，抓住重点词句，深化理解课文内容，从而培育同学深化思索问题的力量。我让同学思索"孙膑为什么能想出调换马的出场挨次来赢得竞赛成功的好方法，而田忌却想不到，齐威王也始料不及呢"？激发了同学进一步深究课文的爱好。此时我引导同学精读课文的其次部份，要求同学细读，划出描写人物言行的句子和词语，抓住这些语言文字进行默读思索和朗读体会。我又用幻灯片出示了课后思索练习 2 提出的三个句子，让同学通过朗读、思索、再联系课文内容，知道这三个别句子表达了孙膑分析问题的思路。同学学到这里，就能较顺当地通过人物的外部形象进入人物的内心世界...
