经典诵读教学设计 第 1 篇：经典诵读教学设计课题：清明 课时：一课时 课型：经典诵读 备课时间：2024 年 5 月 28 日 一、教学目标： 1．知识目标： 正确、流利地朗读古诗，理解古诗的意思。 2． 能力目标：通过诵读，凭借图画和生活经验理解古诗的意思。 3． 情感目标：培育学生热爱传统文化的兴趣。 4.创新素养目标：培育学生品读古诗的兴趣，提高学生理解诗句的能力。 二、学情分析： 教学重点： 正确、流利地朗读古诗，理解古诗的意思。 教学难点：仔细观察图画，能把图上描绘的事物同所学的古诗联系起来，凭借图画和生活经验理解古诗的意思。 德育点：培育学生品读古诗的兴趣，提高学生理解诗句的能力。 三、教学方式：自我探究，合作沟通。 四、教学手段： 课件 五、教学过程： 一、复习导入; 1.同学们，今日我们又走进了一节经典诵读课，让我们大声的喊出我们的口号“胸藏点墨怀若谷腹有诗书气自华”。经过一年多的学习，我们已经吟诵了很多诗了， 老师给大家选取了几首，把你自己喜爱的诗吟诵出来。 2、吟诵了这些诗，你发现了什么？ 诗从内容上不仅有送别诗，写景诗 边塞诗，还有一类描写传统节日的诗。 3、你知道中国的传统节日有哪些吗？ 今日，我们就学习一首描写传统节日的诗————清明。 二、传授新知 清明 唐 杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。着重体会“欲断魂”渲染感受，清明节的人们凄清、哀伤的心境。 介绍本诗的写作背景和传说 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。感受想要借酒消愁，正好有“杏花村”。 “杏花村”可以拓展介绍。 重点字意思如：欲，我是通过迁移词语“青翠欲滴”来解释的。 “断魂”等等 通过各种方式的朗读，来感受，体会 当堂课，落实背诵。 三 拓展延伸 关于畅通节日的古诗还有很多，例如 描写春节 元日——王安石（北宋） 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 重阳节 九月九忆山东兄弟——王维（唐） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 四 积累古诗 请学生把喜爱的古诗抄写在积累本上 五 板书设计 清明 扫墓 欲断魂 六 教学反思第 2 篇：经典诵读教学设计《秋浦歌》教学设计 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2．理解古诗字词，了解古诗大意，感受诗人描绘的火热劳动场景。 3．体会诗人表达的情感。 教学重点： 1．能正...
