经典诵读教学设计 第 1 篇：经典诵读教学设计课题：清明 课时：一课时 课型：经典诵读 备课时间：2024 年 5 月 28 日 一、教学目标： 1．知识目标： 正确、流利地朗读古诗，理解古诗的意思
2． 能力目标：通过诵读，凭借图画和生活经验理解古诗的意思
3． 情感目标：培育学生热爱传统文化的兴趣
创新素养目标：培育学生品读古诗的兴趣，提高学生理解诗句的能力
二、学情分析： 教学重点： 正确、流利地朗读古诗，理解古诗的意思
教学难点：仔细观察图画，能把图上描绘的事物同所学的古诗联系起来，凭借图画和生活经验理解古诗的意思
德育点：培育学生品读古诗的兴趣，提高学生理解诗句的能力
三、教学方式：自我探究，合作沟通
四、教学手段： 课件 五、教学过程： 一、复习导入; 1
同学们，今日我们又走进了一节经典诵读课，让我们大声的喊出我们的口号“胸藏点墨怀若谷腹有诗书气自华”
经过一年多的学习，我们已经吟诵了很多诗了， 老师给大家选取了几首，把你自己喜爱的诗吟诵出来
2、吟诵了这些诗，你发现了什么
诗从内容上不仅有送别诗，写景诗 边塞诗，还有一类描写传统节日的诗
3、你知道中国的传统节日有哪些吗
今日，我们就学习一首描写传统节日的诗————清明
二、传授新知 清明 唐 杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂
着重体会“欲断魂”渲染感受，清明节的人们凄清、哀伤的心境
介绍本诗的写作背景和传说 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村
感受想要借酒消愁，正好有“杏花村”
“杏花村”可以拓展介绍
重点字意思如：欲，我是通过迁移词语“青翠欲滴”来解释的
“断魂”等等 通过各种方式的朗读，来感受，体会 当堂课，落实背诵
三 拓展延伸 关于畅通节日的古诗还有很多，例如 描写春节 元日——王安石（北宋） 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符
